近日，中韩17名高中生开展城市之间青少年文化交流活动，安排有家庭日等活动。

      在双方的交流学生名单中填写有兴趣爱好一栏，我发现中方学生一般填写的都是篮球、音乐、绘画等体育艺术方面的内容，很少涉及其他，而韩方的兴趣爱好更加广泛一些，更多的集中在语言、历史、文化等，其中三个孩子还填写了志愿服务。

      我无意去统计学生兴趣爱好所占的比例，也无意去指责中韩学生的优劣。但简单的一件事让我思考为甚么我们孩子把兴趣爱好狭隘地限制在体育与艺术领域。

         我想有两个主要的原因：其一，体育艺术在中小学校表面重视，而实际上忽视。近几年国家关于在中小学校强化体育和艺术教育，也取得了很不错的成绩，但是体育和艺术还没有成为学校课程的必须，成为个人成长过程中的一种不可或缺的东西。熟练掌握一种锻炼身体的体育技能，熟练掌握一种艺术形式，这应该成为一种自然而然的东西。我们特意把它作为兴趣爱好，这只能暴露我们的体育艺术教育的缺失。

        其二，认为兴趣爱好只是学习之余的事情。学校教育把兴趣爱好与学习孤立出来，一说到兴趣爱好自然而然地与主要的学习关系就扯不上关系了。我们相信“没有兴趣就没有真正的学习”，然而在实际中，我们还是不把学习的科目作为兴趣点来培养。

         中韩青少年学生之间的交流是很重要的，对孩子的一生可能产生重大的影响。在和组织的老师们谈起“哪些学生最应该参加这一交流”的问题时，我想一般普通的家庭，出国机会比较少的学生，对异国文化、语言充满好奇的学生应该是首选的，而不应该局限在那些好学校、好学生。青少年出国交流不是一种炫耀，而应该成为一种友谊的开始。精英教育做的是锦上添花  ，而大众教育需要雪中送炭。教育需要把更多的机会给那些偏远的、缺少关注的学校和学生。