本学期待在办公室写计划和总结的时候较多，下学校和领导交流少，进课堂听课就更少了。安排的高中教学视导只去了几个半天。3日，潞州中学视导，上午听了三节课：

     第一节是初一英语，老师状态很好，也很卖力。课堂形式采用了小组合作方式，是比较新颖的形式，学生的学习状态也比较好，能够认真听讲，积极思考并主动回答问题，老师很好地利用了侧黑板以及小组评价的方式，这对于提高学生的课堂参与能力还是很好的一种形式。在课堂上老师布置任务后不自觉地说“quickly,quickly!”，我听起来有点刺耳，课堂教学不能为完成任务而赶进度，学习需要沉思。教育是慢的艺术，我们要学会停下脚步欣赏孩子们慢慢长大的过程。

    在上几周听四中一节英语课，采用了导学案的方式。下课后我和老师交流了自己的一些想法：（1）高一的导学案限制了教师的发挥，教师不要把希望寄托在孩子课外去学习，尽可能在课堂上解决问题，尤其是预习环节。（2）英语一定要注意能力的培养，让学生在课堂上动起来，去大声地读，去认真的听，不能简单地完成机械性的导学案，在活动中培养学生的语言能力。（3）高一学生一定要调动学生学习的积极性，培养他们对英语的兴趣和自信，可以多组织一些英语活动，而不是死板的课堂教学。

     结合听初一的英语课，我感觉到采取小组合作是一件很好的方式，老师传授为主的要改变为以任务驱动，以学生的学为主，这样才能发挥好小组合作学习方式的作用。

     第二节是高三的英语，因为是美术班，学生人数只有八个，这是很好的小班教学，个性化教学的绝佳契机，然而老师没有抓住这个最大的优势，还是采用原始的教授和提问为主的教学模式。我问了几个学生，他们还担心英语会考的通过，因此在对于这样的学生，抓好会考，夯实基础，能在英语会考中得及格或者得A，对学生明年的高考是十分有利的。我们要爬上高山，关键是我们要坚实地走好眼下的路。

      第三节是高三语文。很有语文素养的一位老师，关注了学生语言表达的准确性，关注了个别学生的培养。研修员告诉我这是一个很优秀的老师，明年可能合同到期，要走。她为失去优秀的教师痛惜。人才的流动是必然的，其实对于年轻人来说，待遇顾然重要，但更重要的是公平自由的环境、学校提供的发展平台以及有所期待的发展愿景。

      留住人才，也就留住了希望。昨天和海淀的一位学校领导聊天的时候，就谈到了海淀教育最大优势就是人才的聚集优势。我也始终相信，只要有人，就有一切。人力资源是第一资源。