昨天上午在北京四中参加了2012技术教育与创新人才培养校长论坛，有不少收获。

    收获之一：了解了技术教育的背景以及中外技术教育的发展情况。这是国家通用技术课标组组长，南京师范大学教授顾建军讲的，在最后也提高了技术教育理解上存在的误区，如技术教育混同于教育技术，科学教育遮蔽技术教育，技术教育等同劳动教育，技术说等同社会实践，信息技术取代技术教育等。特别幽默地说，如果一个小伙子动手能力强，家庭的小技术活都能干，那么丈母娘会很喜欢的。

    收获二：技术教育对当今中国创新人才得培养十分重要。四中刘长铭校长介绍了学校技术教育与创新人才培养方面的做法和思考，特别是在学校技术教育过程中采用项目引领，任务驱动的方式培养了学生合作创新精神。在月球家园计划中还引进项目经理制，让学生体验真正的项目过程。这种过程体验的收获远远大于最后成果的取得。

    收获三：学中做，做中学的精神得到贯彻。在《关于在中学阶段大力推进技术教育与创新人才培养工作的倡议书》中谈到，我们长期以来只关注记忆和计算的教育，用认知教育代替实践教育，用科学教育遮蔽技术教育，使得创新人才的培养失去了手脑并用，知行合一的技术教育的支撑。只有像尊重大脑一样地尊重我们的双手，像尊重试卷一样尊重我们的设计，像尊重分数一样地尊我们的产品，我们才可以自豪地说“这是现代的教育，这是全面的教育，这是人才的教育”。
    收获四：在校长论坛组织中，看到了四中学生扮演了很重要的角色。进门引导，会场组织，参观校园等等四中学生显示出不一样的素质。学生是学校培养的产品，学校是不是教育的成功，关键是学生的行为有没有发生变化。学生才是学校最好的名片。