上午参加了“师德标兵”的评审，对于教师职业道德的理解又加深了一层，参加演讲的学校教师介绍了自己在教育一线上的兢兢业业，用爱心铸就师魂，并且取得了很多的成就。但我在听了37位教师的演讲后，有这样的几点想法：

    一、有的教师谈的比较多的是教学方面的成绩，固然作为教师，教学水平高，对教学工作负责是教师道德的重要体现，但是仅仅有教学的成绩是不能托起教师的整个灵魂。

    二、大多数的教师谈到了用爱心来呵护孩子，这也没有错，但需要教师思考的一个问题：在如今的社会中，关爱学生又有哪些新的变化，教师又是如何适应这种变化的。只有做到心中有学生，明白学生的变化，才能真正做到爱学生。

    三、大多数教师谈到自己顾不上照顾自己的孩子和家庭，顾不上照顾病重的老人，一心扑在教育上，这样的精神是值得肯定的，但不是值得推广的。不爱自己的孩子，哪里谈得上爱别人的孩子，不关心自己的父母，如何让孩子做到爱自己的父母。如果老师摒弃了自己的亲情，如何让孩子树立正确的亲情观，这样脱离实际的道德教育还有多少的意义。在古代，父母去世，官员一般要休假三年，在家守孝，这样才能树立道德的榜样。

   四、教师们都谈到了自己如何在工作中辛苦，看到孩子们的成长如何幸福。但对于我们的孩子来说，教师要做的是在行动上给孩子树立一个榜样，让孩子每天锻炼一小时，老师做到了一天锻炼一小时吗？要求孩子早晨起来要读书，教师也在晨读吗？其实老师的生活状态在不知不觉中影响着孩子，而且这样的影响是潜移默化，根深蒂固的。

   五、很多的教师谈到了如何帮助学困生，如何帮助特殊的学生，在谈到这一点时候，我总是隐隐约约感觉到一种专权：如老师发现了一个不好的学生，然后告诉他，他只要认真去做，好好学习，为班上争光，可以安排他当班里的一个小官。这里好像是一种交易，一种招安，这是培养奴性。我感觉对于小孩子来说，爱是很关键，但对规则的遵守更是一个良好公民的基础。对孩子你来说，做错了事情，就需要承担一定的代价，但这种代价是孩子可以承受的，并且是为未来着想的。记得看过的小故事：一个小孩踢足球打破了邻居家的玻璃，孩子的父母就教育他，为邻居或者父母做点事情去弥补这样的过错。

   六、教师在介绍自己时候，有很多鲜活的事例，但是在总结的时候显得很薄弱，没有多大的创新之处。虽然有37位教师，虽然很多已经是多年的教龄，但对国家中小学教师职业道德的要求变化一个也没有谈到，可见即使国家宣传的很多，但我们的教师并不领情，教师职业道德的建设还需要一线教师的真正行动。