市里一比一访三走进 数学课

这堂课是在有理数混合后一堂技巧课，主要目的是让学生通过运算规律使有理数的运算更快捷，准确。

课前准备：我是提前半小时去的，当时讲课老师就说两个学校进度不一样，差最少一课时。数学练习没跟上，后

续很难。这就是告诫以后上课，一定要提前一周告诉对方课节，让对方有个准备。 对于学生，要调动学生积极

性。调动积极性时，要用简单式的回答，提问的内容要有技巧。当时老师问我们是不是最聪明的学生，空场，学生不好意思回答，调动气氛时，可以用事前承诺这个心理现象，比如这堂课可以跟着积极回答老师问题的学生请举手。可以让学生在课堂中更积极的回答问题。

本节课共六个探究，每个探究都归纳出一个运算简便的方法，因为采用的是学案的方式。所以每个探究都是采取学生预习，小组讨论，学生板演，代表讲解的方式。以探究为主要方式，教师引导为主线，简单运算为中心完成的。我个人觉得首先学生不一定都能采取简单运算的方式，可以让学生比较两种运算的差别，强调一个观察过程。先看，讲好怎么看。如果整堂课按照观察，行动，归纳的三步骤，能更有层次，有思想上的提高。在平时，我们强调行动，归纳，对于观察，要多渗透。

数学课上，数学教师很多时候采取让学生讲题的方式，学生讲题时，注意强调学生讲题的语速，声音，要是在对学生不是很了解的前提上，慎用.

还有我觉得这节课的题量有点大，比如他最后一个探究，变式给学生推导的就有点快，由1到2的变化，最后可能是时间的原因，有点快了，本质是什么，怎么变化的，还可以怎么做，这样不仅可以让学生知道变式怎么做，还可以让学生琢磨怎么去变式。

写完这个评课，我就发现自己其实不会评课，于是买了一本肖川解读的课标看，很多事情不是想当然的，慢慢来~~