思想酵母：哲学的使命是改变实践

——陶华坤微博絮语（2）

“微思想”的炼狱。炼狱即有精炼之意。阅读微博既想被激动，又想得到心灵的安慰，走向思考，走向深邃的苍穹。

文化是一个民族的符号，是一个国家发展的图腾。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。求真，不是一种科学精神，而是获得科学发现的必由之路，因为在科学发现的过程中，待发现的规律是隐藏着的、无人知晓的。

一

微博13：真正的学术是人类理智和自由精神的最高表现。

哲学是科学的科学。无知是上帝的诅咒，知识是我们飞向天堂的翅膀。批判是一种思想历程，缺乏批判，就缺乏真正的学术交流和对话。研究是最好的学习，用研究的心态进入学习的过程中去，要有内在的思考，智慧存在于寻找到更有利的证据，以反驳原有结论。

微博14：哲学是一切文化的精神基石。

人生实如苦旅，拒绝精神内耗。道是自然、规律、真理；术是技巧、手段、本事，二者人生不可或缺。哲学是最群众、最本质、最有用的空气和阳光。成功的人，哲学高度是足够高的。哲学教育的重要性，国家、民族、团体、个人都得了解哲学，懂哲学，哲学是一切文化的精神基石。

微博15：哲学是“智慧之学”。

哲学上有著名的三问：我是谁？我从哪来？又到哪去？源头性的教育是什么？哲学教育，家庭教育。家长：小学陪伴，初中尊重，高中放手，大学欣赏。理性作为的本质，作为知识与价值的源泉与保障，把社会发展看作是逐步理性化的过程。教育哲学的目的就是把教师从固定僵化的程序中和大量偶然的事件中解放出来。

微博16：哲学的使命是“改变”实践。

教育哲学扎根于教育生活的困惑中，教育哲学研究走向实践性、反思性、批判性、价值性。目的是要真正提升人们的教育智慧，唤醒被“程式化”的生活所麻木了的意识，使之重新审视自己的认识框架和行为模式。没有成熟思想的教育是肤浅的短视的，其具体教育价值取向也是相互冲突的。

微博17：哲学根植于对真实交流的追寻和善意的争辩之中。

哲学是思辨的事业、是时代精神的精华，哲学问题不在生活之外，而在生活之中。教育哲学提供一种分析教育的方法，即对教育学中的基本概念进行语言、逻辑、句法分析，用清晰的概念来取代混乱的思想。教育哲学是“教育思想的思想”，是推动政治民主化的杠杆。

微博18：哲学批判的含义与古人的明辨接近。

哲学批判精神体现在怀疑精神，不把任何思想当成绝对真理。说到批判，人们总理解为否定。其实作为哲学术语，它的基本意思是分析、辨析与在此基础上的评判，评判可以是赞扬，与古人的明辨接近。哲学从内容而言，是追求整体性的永恒真理。从基本方法而论，则是追求批判思维的方法，即不独断地贸然肯定任何东西。

二

微博19：教育是使人“文化化”的过程，其功用是提升人的境界。

教育是哲学的实验室、是在人与人之间进行的精神交流和对话。教育哲学是要揭示教育的本质和发展规律，对教育问题的寻根问底的反思，把一切关涉到教育的观念、制度、行为都纳入理性的批判之中，其目的是不断提高教育者对教育生活的感受力、理解力、批判力。

微博20：成熟更懂得理解宽容他人的难处，不再求全责备。

有修养的人不应该有个人忧患，有知识智慧的人，不应该为眼前的黑暗和复杂情况所迷惑。勇敢的人，在他面前没有什么可以畏惧的东西。理论批判是一种觉悟，它展现的是批评者的责任与担当。思想和实践上引领：要思想深刻、彰显特色、内涵提升。

微博21：学会低调“掩藏”自己的财富和智慧。

成熟是经历了太多的事，看过太多的人，领悟到了人生的真谛。一个人的内心越安定，越显成熟。稻盛和夫说：“一个人真正成熟的标志，就是不再轻易责备任何人，而是学会了靠自己，人人都有难处，而你不一定懂他们的生活。”人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。

微博22：寻觅教育的意义。

教化天下英才，是人生幸福的事情。人是作为文化的存在而存在，人与人之间的交往是一个跨文化的过程。人被置于一种特殊的工具的统治之下，人，永远生活在有限和无限的夹缝之中。人生来是自由的，但无时不在加锁之中。自由是建立在理性基础上，是人类理性本质的内在要求和外在实现。

微博23：哲学把批判作为自己重要的工作方式。

善于用沉思求得顿悟。天道酬勤：推动一个人成功的最强大力量是意志。学术研究大致有三种：现象研究，即对自然或社会现象加以分析、阐释；规律性研究，即对纷繁复杂的事物进行梳理、综合概括；思想创新，即对人类社会或自然世界的看法。教育不改变生活环境，却能改变人的思维方式。

微博24：公正是激动人心的政治价值观。

公正程度是衡量社会发展的独立指标，寻求正义的人即是在寻求中道。政治上的大善，即是公正。也就是全体公民的共同利益。社会是否正义，看人们持有的财产是否是正义的。做公正的事情才能成为公正的人，平等是公正的第一原则，公正的社会应该有一种健全的机制。