教育智库：建设教育强国的必备条件 

陶华坤

理想与现实的张力正是社会不满足于现状和进行改革的动力。以现象解释现象的教育，只能制造问题，而不能解决问题。哲学是思考的显微镜，高水平教育智库是服务国家发展的重要方式，是党和政府科学民主依法决策的重要支撑。

一、教育智库：教育大国强国的标配

教育智库？为教育提供可行的政策设计思路和解决方案；深入研究教育“真问题”；教育智库做专、做深、做实、做优、做强，攻克教育难点、痛点问题；以教育现实需求为中心，服务教育高质量发展。

1.教育智库何为？

智库是大国强国的标配。加强智库建设，提高国际话语权。教育是有规律的，探寻教育规律、遵循教育规律。建设教育强国加强师资队伍建设，培养高层级的创新创造人才；致力于高质量的教育体系建设，适应国家经济社会发展需求；深化改革创新，激发内在活力，增强国际竞争力和影响力，实现由教育大国到强国的系统性跃升和质变。

2.智库在政策制定和执行中的重要性。

加强顶层设计。强国需要具备强大的智库，为其提供政策建议和战略支持。教育具有启发式、互动式、探究式教学特点，注重研究型、项目化、合作式学习，教育强国建设需要不断升级创新人才培养模式，教育智库建设是重要环节。教育智库为教育现代化提供智力和决策支持，促进教育改革和发展。教育智库可以通过对教育数据的精准分析，帮助实现教育现代化。

3.何谓教育强国？教育强国的特征。

教育质量高，教育综合实力强；创新性强；教育在人才培养和社会服务上贡献突出；教育治理体系和治理能力现代化程度高；教育国际竞争力强；教育国际影响力深远。把教育与国家、时代、经济社会发展联系起来系统谋划，“五力”并举：凝聚力、战斗力、创新力、吸引力、影响力在建设教育强国中相辅相成，缺一不可。

二、新视角：教育家就是教育的大智库

教育家是关涉教育系统结构的设计者。教育智库为教育政策的制定、实施、评估及改进提供咨询服务与研究支撑；对民众关心的教育问题提供阐释分析、解惑答疑,做好舆论引导；为教育“走出去”，担当特有职责。

1.教育强国：教育进入研究生时代。

研究生教育发展水平是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。提升研究生培养质量，注重培养研究生的创新和实践能力。研究生教育特征：具有完善的研究生培养体系，先进的研究生培养理念；拥有高水平导师队伍；具有培养德才兼备的高层次人才能力；对经济社会发展和人类进步作出卓越贡献；具有较强的国际影响力。

2.着力点：让教育从“根”上强起来，办好新型研究型大学。

设立国家教育教学研究室，聚焦提升核心素养研究，着眼于学生，着力于教师。从学科教学转向学科育人，深入开展内容、策略、方法、机制研究，让数字化更好赋能科研。加强基础研究，提升技术“原创力”和成果“转化力”，夯实科技自立自强根基，为经济社会高质量发展贡献科教智慧。

3.智库：为教育强国积极出谋划策。

凝心聚力。造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之，是教育、科技、人才强国建设协调推进的共同任务。持续在“高精尖缺”和“卡脖子”技术人才培养上发力，以满足国家战略和产业发展需要。坚持高等教育内涵式发展，优化国家科研机构、科技领军企业定位和布局，加强企业主导的产学研深度融合，服务和融入新发展格局。

三、教育家：真知只能在实践中获得和印证

教育强国的核心追求是对人类教育的巨大贡献。智库建设不是搭台子、请名人、办论坛等形式主义做法。聚焦价值引领，静心做学问、搞研究，多出成果、出好成果。走向重研究成果，形成“内脑+外脑”的协作机制。

1.教育智库：发挥智囊团和思想库的作用。

教育改革发展的核心理念和总体方向要落地生根。在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题，在办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育这一方向性问题，在培养什么样的教师、怎样培养教师这一关键性问题上，基于调查研究提出既接地气、又具可操作性的政策建议。从以教师为中心向以学习者为中心转变，在课程内容上从应该教什么向应该学什么转变，质量评价从评教向评学转变。

2.教育智库的使命与担当

教育智库更应强化研究的问题意识和实践导向，围绕社会关注和人民关切的教育热点难点问题开展深入研究，分析问题及成因，探究改进策略与路径，注重总结、提炼、推广实践经验，推动重点领域和关键环节取得新的突破。准确研判社会舆情，引导人民群众合理预期，不断扩大新型教育智库的影响力。发挥智库“咨政建言、理论创新、舆论引导、社会服务、公共外交”等方面的功能。

3.锻造新型教育智库，提升教育智库品牌。

洞察民情、聚焦民生、凝聚民心，聚焦学业。以学者为核心，支持和培养一批具有重要影响的高端智库人才和咨政研究团队；培育建设一批具有集成优势的新型智库机构；改革科研项目管理，提高应用研究项目质量；以成果转化平台为基础，拓展转化渠道，搭建高端发布平台。适时向公众发布研究观点，引导社会舆论。