生与师

     就“学生与老师关系”的问题，我曾向三位不同学校不同专业的教授求教。

    某财经类大学一首席教授赐教如下：“很多人的成长，是需要人来帮助的。对老师来说，也许这个举动只不过就是个顺水人情，但对学生来说，那意义就不一样了。我们的成长路上也是这样的，都得到过老师的帮助。一直以来，我都把学生作为一个传播机，学生把我的思想、观念、为人向别人传播。所以，（与做项目、写论文相比）大学还是多带点学生好”。

    某党校知名政治学专家说：“我一直把学生认定为‘窗口’”。他说，因为党校的学生来自不同行业、不同部门，他们一般都是具有一定工作经历和行政职务的基层领导干部，在他们那里可以获取很多别人平时不太不知道的信息，可以了解很多与书中理论不一致的矛盾，很有启发。

    某校一房地产评估方面的教授跟我说：“实际上，大学的老师每天都在退步”。他说，因为老师每天面对的都是学生，也就是说每天面对的都是要比自己差的交往对象，老师与学生的交往，就好比用榨汁机使命的压榨自己，希望挤出点汁来，而学生就在边上拼命的吸取，吸取，于是，老师越榨越干，最后成为一堆枯柴。

    他们的赐教都很启发我。

    我以为，如果要做一个“对得起学生的老师”，首先得“相信他们”，得对学生好，并尽量的帮助他们；同时在跟他们的交流中，注意他们关注的新鲜话题以及疑惑，以此启发自己的思维；最重要的还是能够放下架子，摆正心态，不断的充实完善自我，向社会、书本、他人甚至学生学习，不至于“一点点的逝过去”，自己慢慢的消瘦下来。

    当然，就算一定要“日渐消瘦”，也应“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”，因为，“我既给青年以帮助，同时青年也支持帮助我”。也许学生可能背叛，但你除了相信他们，你还能相信谁呢？