前列后承，有序承说生发绵密幽微

                   ——作文布局思维“空筐”之“列举分承”

“空筐”通式——列点分承

[要义解说]

    列举分承，最初是作为一种修辞手段出现的。王希杰教授在他的文章《列举和分承》（《中国语文》1960年第一期）中，说到：“所谓列举和分承，就是在一段文章或一句话中，前面先提起两件、三件或更多的事，后面按照前面提起的次序，分别说明。”

    我们可以借鉴到整篇文章的构思和谋篇上来，即作文中，特别是写作议论文时，可以先在前面提出几件事、几个思考点、几个认识点，再在后文中按照前面提到的次序，一一分别承说。这样行文，前列后承，秩序井然，思考绵密，能达认识的幽微之处。

[思维导引]

    列点分承，是指文章中先列出围绕主旨的几个有序思考点，后文再对这几个思考点分别承说。整体格局是先“理”后“事”。

    围绕主旨展开思考点，有些难度。常见的有以下几种方法：

    一、因果展开  由主旨之“果”探求各个小思考点之“因”，如主旨“青年时代是黄金时代”，进行“为什么”追问式的展开：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。

    二、辩证展开 运用“运动”“普遍联系”“一分为二”“现象与本质”“量变与质变”“内因与外因”“一般与个别”“必然与偶然”“主观与客观”等辨证思维，分析主旨，展开思考，列出思考点。如“逆境与成才”话题，可以运用“内因与外因”的辨证思维列出如下思考点：①成才与否是内外因共同作用的结果；②内因在成才过程中起关键作用；③外因只是外部条件。

    承说的方式可以多种多样，事实承说，事理承说，比喻承说，沿展承说，拓展承说，等等，都可以。可以全部使用一种承说方式，也可以变换使用多种承说方式，更呈现思维的多样化。

    几个思考点应该是紧紧围绕主旨展开的，这几个思考点可以平行并列，也可以拓展层进。比如话题“怕”，列出以下几个思考点：①焦仲卿的“怕”；②陆游的“怕”，这样排列就是平行并列，因为它们同属于一类，仅仅是一类事件的范围扩展。如果列出①“怕”是一种正常的心理活动；②“怕”的诸多表现；③为什么会“怕”；④哪些应该“怕”，哪些不应该“怕”；这样排列思考点就是层进拓展，是由表及里地向纵深挖掘。

    变通参考：全文前后，各项承说可以分别加锁句。

 [概要示例]

    文题设计：水是我们最常见的事物之一。有的水清明澄澈，有的水污浊黑臭；有的水一泻千里，奔腾不息，有的水囿于一隅，波澜不兴；有的水飞流直下，让人惊羡叹赏，有的水隐没草间，虽脉脉却无名……

     这样的联想可以无穷无尽，倘拿水的某种形态、特征与某一类人的人生建立联系，你就会发现，人生多么像水啊！请以“人生如水”为话题写一篇文章。

    ①所写内容必须在话题范围之内，鼓励思维的多向和创新。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

[题解]

    “人生”指人的生存生活状态，是一个内涵特别丰厚的词语，思考时需着眼于人一生整个时间轮廓或人生最重要的某几个片段的某种概括定位，节选较短的时间片段来概括是有偏离题旨之嫌的。同时要特别注意它与“人”有很大不同，从属于人的性格、脾气、爱好等是不能作为思考出发点的。

    话题“人生如水”是一个关系性命题，涉及两个事物“人生”和“水”，这两个事物从表面上看毫不相干，完全可以说是风马牛不相及，但加一“如”字联结，就建立了一种联系，二者就有了密切的关系。结合材料提示，就可以解读为“某类人的人生就像水的某种形态特征”。这是中心，也是重心。

     这就提示我们，所写内容不管采用何种体裁，选择什么材料，表达什么认识，必须让文章整体透射出“某类人的人生就像水的某种形态特征”这个意思，单方面地大谈“人生”或大谈“水”都是偏离题意的。当然这个限制只是一个空筐，你完全可以凭借生活积累和知识积累，为这只空筐填进个性化的丰富的内容，让它形式上美观，内容上充实，质地上坚硬，内蕴上丰厚。

    示例：                    人生如水

    奋斗的人生是大海。怒潮奔涌，无坚不摧……

    庸碌的人生是泥淖。死水一潭，浊臭不堪……

    奉献的人生是清泉。清明澄澈，爽净甘甜……

    贪婪的人生是暗流。怕见天日，污秽一片……

    周恩来总理奋斗的人生就是大海，为国为民，鞠躬尽瘁，多次挽狂澜之既倒……

    沉迷于灯红酒绿的人生就是泥淖，不思进取，追求安逸……

    徐虎、李素丽的人生就是清泉，汩汩流淌，给人们献上爱的温馨……

    程克杰的人生就是暗流，大肆敛财，中饱私囊……