怎样上好早读、午读、晚读 

——给我校老师的建议

早读：主要用用于记诵、巩固或预习新知。早读也可称为晨读，较为适宜朗读、诵读。学生学习活动的形式可灵活多样，读书的空间根据季节和天气也可选择室内和室外。老师的作用在于落实“任务型早读”，明确目标任务，组织读书，方法指导，督促检查，个别学生强化过关，提倡师生共读。切忌早读上成“放羊式”自习，老师袖手旁观，若无其事，让一天中最美好的时光白白流走。

午读：主要用于课外知识积累，经典阅读，和思维调整与放松。根据午间特点，适宜“静读”。午自习老师做好学生管理；语文老师要做好读书指导，阅读书籍的选择十分重要，建议一个阶段全班共读一本书，并利用“阅读课”进行好书共赏、读书交流等活动。切忌把午读和阅读课上成习题课和学科教学课。

晚读：主要用意在于课外阅读和迅速进入就寝前的安静状态。此时应以读名著、读经典为主，适宜静读（默读），也是一天紧张学习的调节和放松。有80%学生到了初三尚且对中学生必读十部名著还读不到两三部，有的语文老师也不明白有哪些有价值的书目，此种情况堪忧！语文老师的指导尤为重要，长期下去促使学生养成课外阅读的习惯，减少学生的浮躁状态和无事生非。班主任和查宿老师主要做好组织管理和个别学生的跟进交流。切忌“放羊”。

读书是终生受益的事。一定要消除老师们的两中误区：一是不能真正领会各时段学习、活动设置的意图与作用；二是为了“应付”检查而“装样子”，而且应付一时半会，不能长效坚持。望全体老师参阅，执行，有创意地开展！

                                                                                                                  2014.12.02.铁中