2011年9月27日　小米3岁10个月18天。

　　看到亲子中心关于“如何对待幼儿园家庭作业”的征文，忍不住有话要说啊，因为就在前天，我和小米才刚刚完成了一份幼儿园布置的家庭作业，而不管是小米，还是我，都是甘之如饴。

　　先来说说这份家庭作业吧。24日，我们参加幼儿园组织的采摘活动，一起到大兴天宫院农场摘了花生、挖了红薯，然后满载而归。回程时，老师布置了一份家庭作业，希望参加采摘的活动的小朋友回到家，能和妈妈一起说一说，今天的活动都摘了什么，有什么快乐的事，也可以让妈妈帮忙写下来，等到周一上幼儿园时，能够说给那些没参加活动的小朋友听，和他们一起分享这份快乐。

　　周日午睡起来后，我们就开始一起做这份“作业”了。小米同学甚至连头发都不让我梳，就顶着那么一团睡得乱糟糟的头发，兴冲冲地拿出了她的画笔，坐在小桌子前，准备做作业。

　　我觉得如果用写的，小米看不懂，还不如让她自己画下来比较好。于是和她一起回顾，是怎么去采摘的啊？小米想了想，大声地说，是坐大车子去的！于是就在纸上画了一个大大的方形，方形底下两个棕色的轮子，还画了一条黑色的线当地板。这样车子就能在地上开了。车子还要有窗户，这样小朋友才能从窗户里看到外面的景色！于是小米版的大巴士，就这么画出来了。

　　接下来是摘花生。花生的叶子是绿色的，花生是躲在叶子最底下的！小米让我画一个，我于是画了一丛的花生茎，小米立马反对，“不对不对，叶子不是这样的！”然后自己画了三片叶子（右上角、右下角在中下部），棕色的花生，我画了两个，剩下的那些大圈圈，是小米画的，因为她说她摘下来的都是大花生，很大很大的花生－－－－的确如此，摘花生时，小米是专挑大的摘！

　　摘完花生，又去做什么了呢？挖红薯！小米同学让我拿了一个红薯放在她面前，然后用红色的画笔画圈，橙色的画笔填色，在黑色线画出来的地下，画了八个红薯。为什么都是小的呢？因为她挖出来的红薯，的的确确都是小的！最后还不忘了用绿色画笔画了一个铲子，这可是挖红薯的必要工具啊！

　　最后，我帮忙在纸上画了箭头表示顺序，再握着小米的手，写下了她的大名。我们的作业完成了。

　　周一的早晨，小米去上幼儿园，是兴高采烈地捧着她的作业去的，走到幼儿园大门口时，保健医生还以为她捧的是什么奖状呢，如此宝贵的样子。知道是小米画的作业之后，忍不住给予了赞赏。

　　虽然小米画得并不好，她的水平和同龄的孩子比起来，算是比较差的；虽然我也可以自己动手帮她画一幅看起来起码能顺眼一些的画，可是再怎么完美的画，也比不上小米同学自己认真回想、认真观察，再认真一笔一画画出来的好。所谓敝帚自珍就是这样吧。所以拿出相机，给这张“作业”拍照留念。

　　象这样的家庭作业，我们不只做过一次。在小米刚入园时，因为幼儿园是新开张的，玩具设施还比较少，所以老师布置了第一份家庭作业，让家长和孩子一起做一个沙包带到学校。因为担心如果沙包漏了，沙子容易扬出来迷眼睛，所以又特意要求，虽然是做沙包，但内容物一定不能是沙子，要用轻软的东西代替。为了做这个沙包，我们是全家总动员啊！先是找做沙包的袋子，比较懒的我，把家里的东西翻来翻去，最后找了一个绸布的小礼品袋，只要把内容物装进去，再把封口缝合就好，省事又好看。米爸同志负责内容物，同样是找了半天，最后捐出了他的一只棉布手套，塞在礼品袋里正好，不大不小，又柔软又有一定的坠感，能让孩子扔得动。小米同学负责缝上第一针，能够自己动手的快乐，也让她对这个沙包更有了感情。

　　春天到来的时候，幼儿园又布置了“我和妈妈一起找春天”的作业。要求妈妈带着孩子去寻找春天里的事物，感受春天的美好，然后再一起画一幅关于春天的画。我还是喜欢让小米参与其中，而不是自己包办。带着小米在小区、公园里走了走，让她观察一下，春天来了有什么不一样。柳树变绿了，垂着长长的柳枝，就象小米会背的那首诗－－－－“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。通过对柳树的观察，小米把这首诗的意境就弄明白了。还有春天的小花、春天的小鸟。。。。。。春天的元素太多太多了！
回到家后，小米就画了红色的太阳、五颜六色的花朵、长长的柳条。只有蓝色的小鸟，是小米同学请我代画的。和别的作品相比，我们的这一幅，并不漂亮，可却实实在在，是由小米和我一起完成的！

　　我喜欢这样能够加强亲子沟通的家庭作业，喜欢这样能够带领孩子细致观察的家庭作业。对我们而言，这样的家庭作业不是负担，不是任务，而是亲子沟通的有效手段，是具有启发性、动手性和兴趣性的，是一种享受快乐的过程。

　　如果幼儿园布置的都是这样的家庭作业，我觉得应该大大地赞成，家长也应该要带着孩子一起享受其中，参与进来，最为重要的是，一定一定要让孩子自己完成，家长只需要在一旁做一些引导和鼓励就好。如果一切都由家长代办，那么孩子会失去对做作业的兴趣；如果家长不参与完成作业，孩子会认为做作业并不是什么重要的事。最好的办法，就是家长重视，陪同孩子、引导孩子按照自己的想法来完成作业。即使孩子可能画得不好，可那又有什么关系呢？重要的是，他（她）自己完成了，他（她）的信心也会一步步地建立起来。而且，通常象这样带有观察性、总结性的作业，还可以培养孩子的观察力、总结力与动手能力。

　　所以，我觉得如果幼儿园布置了这样的家庭作业，家长们应该重视起来，给予大力地支持与配合，家长的态度，也会感染孩子的。每一次接到家庭作业，我都是兴冲冲地和小米一起思考、一起观察，我会很羡慕地对她说，幼儿园真好玩啊！还有这样的作业啊，我也好想做啊！小米同学就会笑眯眯地说“不行，这是我的作业，你已经长大了，不能上幼儿园了，知道吗？”不过切记，在孩子自己动手时，一定不要提过高的要求，只要孩子能够动手，能够有效地参与其中，就要给予鼓励。所以不管小米做出来的作业效果如何，我都会真心地给予赞美与欣赏。

　　当然，还有一种家庭作业就比较让人难以接受了。小米的表姐果果，在读大班时，据说就要写N个大字、字母、数字等，老师还会在作业本上评语，对于写得不好看的那些字母或大字，还会直接写上诸如“太难看了”之类的评价。当我听说时，真是难以想象啊！有必要把幼儿园小朋友的生活提前到小学阶段吗？这些字，一笔一划地写完需要多少时间？更何况是如此残忍地写上那样的评语，把孩子的努力全都抹杀了！这样的家庭作业，真真是难以接受。

　　希望更多的作业，是象小米现在所接受的，带有活动性的，带有乐趣的好玩的家庭作业，是让人甘之如饴的！而不是象果果所曾经经历的那种正儿八经地象小学生一样的作业，真到那时，估计我也会拒绝了！　

　　附：小米同学参加幼儿园采摘的照片。因为不曾征得别人的同意，所以不敢发同学们的照片，只有小米自己来秀秀了：

　　出发前和好朋友抱抱。这张经过授权，嘿嘿。小米在幼儿园的好朋友，每天都恨不得粘在一起啊！不过打起来也是互不相让滴。。。。。。

　　摘花生，我摘我摘我摘摘！看小米同学这使劲的小样儿，太可耐了。必须得表扬一下小米，这一天的摘花生，我负责把花生秧从地里拔出来，小米同学就负责把花生一个一个摘下来，半天没挪动一下，就蹲在那儿一直摘一直摘，摘完了自己的，还去帮老师摘，得表扬一下啊！好孩子！

看，花生从地里拔出来时，是这样滴！

小米同学还跟别的妈妈表扬我了，说“我的妈妈可厉害了，拔了好多好多花生”

看看摘了多少！可惜袋子不透明，看不出来。。。。。。

不过这一大片花生田，就在我们诸位家长的齐心努力下，又极快的速度不见了，全被消灭了。。。。。

转战地盘。挖红薯去！小米同学终于可以用上她的铲子了！看，挖出一个了！

这个红薯很大吧！



巧手的老师，用地瓜叶给做了项链，小朋友们美美地戴上，臭美一下下