2011年4月15日  小米3岁5个月6天。 

    “小彩头，大世界”，这是咕噜熊故事屋绘本美术课的口号。对于我们来说，只觉得这样的课非常能够激发创意。上完一期四节课后，小米每到周末还会惦记着要去上“画画课”，在我告诉她课程已经结束时，小人儿还不时地遗憾一下。

    因为是绘本美术课，还是与绘本分不开的。这四节课是一个紧密联系的整体，围绕着的就是一本关于蝌蚪变青蛙的书《我不想长大》。 

    第一节课

    主讲老师还是毛毛虫老师。在给孩子们读了《我不想长大》的故事后，老师把“颜色”作为故事的第二主角，介绍给孩子们认识。红黄蓝三原色，在这些颜色中一起畅想，比如哪些东西是红色的，哪些东西是黄色的。。。在认识了颜色之后，老师带大家一起和颜色亲密接触，一起用手指来画画。

（小米同学在认真地听绘本《我不想长大》的故事）

    每个小朋友分到的画纸，大小和形状都不一样，这样可以让孩子们根据画纸的不同而尽情地想象。同样，除了三原色外，孩子们也可以根据自己的喜好，选择不同的色彩来画画。

（认真做画的小米。图片摘自毛毛虫老师微博）

（小米的画作之一）

（课后，老师们在整理孩子们的画作，四节课上完后，会把所有的画装订成册）

上完课还可以在故事屋里看看书

故事姐姐给上完课的孩子们讲故事，读的是一本《蛋糕女孩》的故事

 
（小米找到了一顶蛋糕形状的帽子，自诩为蛋糕女孩）

 

    第二节课

    第二节课用的材料很独特，小朋友们各自选一辆小汽车，不过不是用来玩的，而是用笔给小汽车轮子刷点颜料，然后让小汽车在画纸开过，这样汽车开过的地方会留下直直的、长长的又或者弯弯的线。是不是很有创意？而最后用来吸画纸上颜料的纸巾，也可以废物利用，做成孩子们心目中各具创意的东西。

   小米把纸巾扭成了一团团，当做海底世界的石头，然后涂上了各种颜色。为什么做石头呢？估计是和上这节课前一天去王府井玩，玩了一堆石头有关。那些黑黑的小点点，就是不想长大的小蝌蚪，而一圈圈的，则是一只大蜗牛。小汽车开过的痕迹，自然是水草了。

    拿着自己的画作摆个POSE

课后还意犹未尽地在画板上涂鸦。
 

    第三节课

    第三节课还是没有离开《我不想长大的主题》，看毛毛虫老师和小朋友们聊什么呢？原来是要用粘土来一起捏一只属于自己的小青蛙。

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    值得一提的是，绘本美术课上，要求孩子们独立上课，家长不能相陪，只能在外间故事屋里等候。于是基本上孩子们上课的情况，我们都不得而知。因为和小米一起上课的三个小男生相对都比较大，常常一声声叫得让小米有些困惑也有些害怕。上第三节课时，小米同学提出一定要我相陪，讨价还价之后，答应了让我在门口呆着，也算是陪她了。在刚上课之初，小米还找找我，看看我是不是在门口陪着，十几分钟之后，就彻底把我给忘了。我也就跑到了隔壁屋子里休息，同时也听到了整节课小米同学的状态。因为听到她的说话声，比如“我就快成功了”“我要给小青蛙做一个蝴蝶结”“我要给小青蛙做一个蓝色的眼睛”。。。。从她的说话声中能判断出那只小青蛙确实是她独自完成的，老师没有帮忙。于是我心想，做出来的成品指不定是多么难看吧。没想到小米同学上完课把小青蛙给我看时，我真是吓了一大跳，实在实在是太好看了。。。。。如果不是我听了这么一节课，真难以相信，这是小米自己完成的。

    第四节课

    第四节课，小米不再要求我相陪了。偏偏因为某些原因，其他几个上课的孩子都请了假，老师们就单独给小米上课。我也趁机在教室里旁听了一节。

    还是上节课的延续。老师把小朋友们做的小青蛙拍了好看的照片，又撒上了五颜色六色的纸片，然后打印出来做为画纸备用。然后启发小米，小青蛙自己一个人是不是很孤单，给它画上一些好朋友，再看看那些纸片能想象成什么。

    颇具暴力倾向的小米同学，把青蛙边上的一团纸片，想象成了一把大刀，要用刀来割草。我猜想，之所以她会这么想，是因为我们在上课的路上遇到有人在用一把大剪刀在修剪树篱笆。然后小人儿就开始天马行空地画了。虽然她的画非常地抽象，可贵在人家敢想敢画啊！

认真涂色

是不是颇有些大师风范？

    最终的画作。解说一下，那些弯弯曲曲、长长直直的线条，就是水草了。小青蛙上方紫色的一块，包括小青蛙左边紫紫蓝蓝的那些，还有一条弯弯的线条，以及小青蛙上方的两团黑色圆圈，共同构成了小青蛙的好朋友大鲨鱼！尤其那两团黑色圆圈，是鲨鱼的眼睛，小米还着重画了一下眼珠子！最下方那一大块纸片，小米横穿了一条线条，然后又画了两个眼睛，一个嘴巴，表示她画的是一条大鱼。


    小结：因为大部分时间都是小米独立上课，上课内容不是太清楚，可是这样的方式，尤其是连贯性的主题，与绘本内容紧紧相关，不同的创作方式，让孩子对于创作美术有了更大的兴趣。小米是年龄最小的一个，从刚开始害怕自己独立上课（第一节课其实很开心就进去了，第二节课开始有点小心理，主要是被其他孩子的太过活跃给吓得），到最后一节课，人家主动要求不要我在门口呆着，再到最终课程结束仍然恋恋不舍，仍然惦记着想上，就说明了这样的课程形式非常地吸引她。

     （注：因为上课时我们不在身边，部分照片是摘自咕噜熊故事屋网站，以及毛毛虫老师的微博）