2011年1月21日　小米3岁2个月12天

　　“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个‘桃花流水窅然去，别有天地非人间’的世界。让孩子多读些诗吧！”

　　这段话是在尹建莉的《好妈妈胜过好老师》“古诗滋养的孩子”里看到的，当时是如饥似渴地读完了这本书，有许多育儿观念深得我心，其中这一篇关于读不读古诗，如何读古诗的文章，让我深有同感。因为其时，我和小米正在读唐诗的路上悠哉游哉。

　　小米两岁时，开始喜欢读唐诗。每一天占用的时间也很少，仅仅是睡前的几分钟，我读几遍，小米跟着读几遍，第二天就会背了。到小米2岁3个月时，已经会背3、40首唐诗了，每一首诗都背得极为流利，甚至有的唐诗还不是我教的，仅仅是听着CD，自己就会了。

　　这时候读唐诗，是因为小米自身对唐诗有着极大的兴趣，就如念一些童谣一般，唐诗还更具有句美、压韵的优势，从童谣、儿歌等中脱颖而出，成为两岁小米的不二选择。听从她的兴趣指挥，每天和她一起读唐诗，也成了我们很快乐的事，那时除了《金龟子给我读唐诗》外，我们每天晚上还读一本老版本的《婴儿画报》，忘了是哪一年的了，每一期的最后一页，都有一首唐诗，于是我也跟着读了不少以前从没读过的诗，比如“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”，又比如“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”。而当时，小米最喜欢的一首诗是高适的《别董大》－－“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”－－相当地有气势啊！

　　小米2岁4个月时，忽然对唐诗渐渐就失去兴致了。于是我们的一起读唐诗暂告一段落－－我的观点，一直都是以小米的兴趣为主，多加引导，但绝不勉强。所以一直以来的读唐诗，我们都是当做游戏一般进行，我也一直遵循着一条原则，只是单纯地让孩子喜欢唐诗，而不是以表演为目的，不是为了一个数字，计较孩子会背多少诗。所以在小米读唐诗的那3个月中，基本没有让小米给别人表演过背唐诗，那不是我用来炫耀的方式和目的。读唐诗，仅仅是想让小米能多一些诗情画意的滋养。就象尹建莉老师所说的，“中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。”

　　因为没有继续再坚持读唐诗，过了几个月，小米曾经会背的那些诗，全都忘光了。哪怕是最简单的“鹅鹅鹅”，如果没有提示，也记不起来了。也许有人就会持有这样的观点，唐诗陌生难懂，半大孩子死记硬背一阵时间也就忘了，就象小米这样，而即使记住了，又能理解多少呢？

　　可是读过、背过真的就是不一样。3岁2个月的小米忽然间又开始对唐诗产生了极大的兴趣。不到两天时间，把原来忘光的那些诗又捡回了一小半，重新又能琅琅上口了。记忆这东西，还真是不能小觑。而这一回，更加不同的是，小米不再象2岁时那样仅仅简单地背诵，而是开始理解唐诗里的内涵，并开始活学活用了。

　　这一次读唐诗时，我们拿了《金龟子给我读唐诗》的那本书来读。第一天，小米先把书翻了一遍，然后我读一遍，每首诗都读过去，小米有的跟读，有的只是听着。第二天，她指着其中一页问我，“妈妈，这几座山为什么很孤单很难过呢？”我愣了一下，山就是山，哪还有什么孤单难过之说？再看看配图的诗，原来是那首著名的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”小米的这一问，已经把这首诗给意会了。

　　除了对诗的理解，小米同学还开始活学活用这些诗了。比如周末的早上睡懒觉，醒来后的小米自己感叹一下，“妈妈，我都‘春眠不觉晓’了！”最逗的是，王昌龄的《采莲曲》，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”，居然也让小米同学拿来改成了游戏。只要她用手把自己的脸蒙上，我就得在一旁根据她的示意念一句“乱入池中看不见”，然后小米同学就很开心地蒙着脸哼上一句“噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦嘞”，我就必须得再念一句“闻歌始觉有人来”，小米同学再露出她的小脸蛋，笑眯眯地看着我。然后我们互换角色。你说如果不是已经理解了这首诗的意思，她会发明出这样的游戏吗？

　　当然，最让我吃惊的，还是上回看垚妈的文，看到小垚同学说她想北京了，北京就是她的故乡，然后紧跟着吟了一句“举头望明月，低头思故乡”。所以，别小瞧孩子们啊，古诗词难懂，那只是大人的感觉，孩子其实是没有这样的疏离感的。不是都说了吗？熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟啊！就象我和小米读唐诗时，我从来不会一字一句给她解释得太清楚，顶多在她问为什么时，才大致地解说一下比较难懂的字词。我不想当语文老师，只想当小米读诗的启蒙者，引领她进入诗词这个唯美的境界，用诗词来滋养她的美好心灵。

　　所以对于读唐诗，我觉得只要孩子有兴趣，大可以和孩子一起读，当然不是那种极其正式的，当作任务一般地来读，比如背不出就要接受惩罚等等，如果是这样，不如不读。读唐诗，应该是一件很快乐的事。我也曾经看过一个亲戚，买了一张碟片，内容虽然是唐诗，但把读诗的声音改成了那种摇滚、唱歌式的节奏，而动画的纷杂也完全影响了孩子对于唐诗的感受。这样的方式，我也是不苟同的。

　　最好的方式，就象于丹在《女儿是我所有的诗意和梦想》中所提到的国学学习－－“学中乐，乐中学，在这样的潜移默化中，孩子的人生会不知不觉地变得羽翼丰满，变得清朗开阔。”