2009年3月18日
小米1岁4个月9天。
自从有了米以后，我的养育热情极度高涨，甚至可以说是走火入魔，不管是哪个方面，我都希望能够尽自己最大的努力，让米得到最好的教育或是成长环境。比如给米买书。米才16个月，我就已经买了几十本书在等着她来读了。其实，其实我已经非常刻意地克制了自己的购书欲。每次收到新的书时，总是忍不住一遍遍地先翻阅着，哪怕只是一本从果果小朋友那儿淘汰来的旧了的婴儿画报，也能令我满足令我喜悦。为了这些书，我甚至在急切地等着米长大，等着告诉她，妈妈期待着和她一起读这些书，一起在书香中成长。
前不久，又给米买了几本书，在淘宝上买的外文小绘本，其中有两本洞洞书我特别地喜欢，当然了，米也特别喜欢。洞洞书，顾名思义，就是几乎每页都有镂空的小洞洞，从洞洞里能看见下一页的画面。选取的画面也颇花了一点心思，比如一个草洞里，能看见下页的兔子（头）；或者有个山洞，正好能看见洞里住着的大黑熊（头）……这是这两本书最出彩的地方，有了这些充满趣味的小洞洞，本来就喜欢读书的米，更激发了她的好奇与兴趣，真叫人不喜欢也不行啊！于是美妙而有趣的亲子共读之旅就这么开始了……
拿到书的当天晚上，我就迫不及待地和米一起来看了。越看就越喜欢，这两本书不仅设计的洞洞可以激发宝宝读书的兴趣，而且画面极其漂亮，内容也相当地好，可以算是简单的科普读物了。比如《Meet
Me at the Water Hole》（和我相遇在水潭）这本书，介绍了许多在水潭边生活的动物，对每种动物的习性也都简单地进行了介绍。在画面上，左边采取绘画的风格，画出各种动物，右边则是真实世界中所拍出的动物模样。象是介绍犀牛时，是这么描述的：
We step，stamp，stomp。
We come alone or in herds。
We love the water
hole
We are friends with the birds。
Who
are we？
随着这个介绍，画面中间有个小洞，洞洞中露出了下一页的犀牛的一部分特征，让小朋友随着这些介绍来猜测，是谁呢？英文的介绍虽然好，可是要用英文读才押韵，于是我就给改了，告诉米米，“这是一个头上有着尖尖角的动物，它喜欢在水潭边生活，它是鸟儿的好朋友，它们喜欢成群结队，有时也喜欢自己一个人呆着。米米猜猜看，这是谁呢？”米早就迫不及待地伸手去抠那个小洞洞了。因为有这个小洞洞，所以米翻这页时，不再是从书的边缘来翻书，而是非得抠着小洞洞，然后把书页翻过。看到犀牛，米就说“哞”——因为我教她牛是“哞哞”叫的，可是犀牛是不是如此叫，这可难倒我了。姑且，就让犀牛这么叫吧……
当犀牛显出来后，在左边这页里，还介绍了一下犀牛的习性——鸟儿常常会吃犀牛背上的臭虫——“ We
are
rhinoceroses。 Sometimes，birds will
eat bugs off a rhino's back。”
每介绍一个动物，都是这样。如介绍大象时就会告诉小朋友大象喜欢用长长鼻子喷水来给自己洗澡；长颈鹿喝水时要弯下长长的脖子，而且小长颈鹿生下来时就有两米多高；狮子也喜欢来水潭边喝水，不过当狮子出现时，其他动物就都不见了……
另外一本《Who lives
here?》也是如此。比如介绍蜘蛛时，画面上是一张很大的蜘蛛网，然后网中间是一个洞洞，从洞洞中可以看到下一页的蜘蛛身上的一部分。让小朋友猜猜看这是谁的家呢？——“What
is this home? Who lives here?”
翻过一页之后，大蜘蛛露出来了，嗯，原来是蜘蛛啊！——“Why，this is a web，and a spider lives
here。”关于蜘蛛的习性，也做了简单的介绍——“Did you know？Many spiders spin webs to
catch food。The spider waits by its web until an insect gets
caught。”——许多蜘蛛靠织网来捕获昆虫。蜘蛛总是呆在它的网上，然后等到一只昆虫被网粘住了，就会迅速过来把昆虫给吃了！
刚开始读书时，每次我让米看蜘蛛网时，问她，谁住在这张网上呢？米总说“爷爷”……然后就依然迫不及待地去抠洞洞，等着揭晓答案了（当然现在米已经会说出标准答案——“蜘蛛”了）。不过当翻到最后一张，出现一个大房子时，米就会说是爸爸住在里头。我再提示，还有谁呢？米怎么都不肯说了，要么就加上一个“米”，就是不肯说“妈妈”——臭米，妈妈也要住在这个大房子里啊……
现在这两本书已经成为米每天晚上必读的书本之一。真希望能够买到全套啊，可惜，只找到这两本。要问这两本书多少钱？一本3元，够便宜的吧？这才是我最满意的！嘿嘿……
看米米的小手指正穿过那个小洞洞呢
附：相关博文：
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