2009年1月8日  小米1岁1个月30天。

    不知什么时候开始，发现米爱反抗了。不管我们说什么，她都笑嘻嘻地说“不”：

   ——“小米，吃饭吧”          ——“不七（吃）！”

   ——“小米，跟爸爸再见，爸爸要挂电话了”    ——“不见！”

   ——“小米，我们去读书了”    ——“不去，不读！”（然而把她放到书堆面前，就开始拿起书要读了）

   ——“小米，狗狗怎么叫啊？”   ——“不叫！”

   ——“小米，我们喝牛奶了好不好？”    ——“不要！”（想一想，发现是要喝牛奶了，于是又改口说好）

   ——“小米，我们来洗脚吧”    ——“不洗！”

   ——“小米，要睡觉喽！”     ——“不觉！”

   ——“小米……”           ——“不……”

   ——“米米……”           ——“不……”

   ——“臭米……”           ——“不……”

   ——“坏蛋！”             ——“蛋蛋……”

   ……

   “不”、“不”、“不”……我的生活中于是开始整日都被米确定肯定以及一定的“不”字所包围。原来那个问什么都回答“好”，以及让表演什么就表演什么的小可爱不见了，取而代之的是一个老爱和我反着来的小恶魔。

   这是怎么回事呢？我又搬出了那些育儿书籍，又上网四处搜索，翻啊查啊，这才知道，米这是开始出现了她人生中的第一个反抗期。原来宝宝在出生十三、四个月后，身心发展的速度一路飙升。当宝宝具备独立自如的行走能力后，就会厌倦襁褓中的享受，而憧憬着独闯天下。当宝宝能够理解和运用人称代词“我”的那一刻，就会告别“顺从”，起草着自己的“独立宣言”。这一阶段，宝宝会一反常态地执拗、任性、甚至强硬。在他们的成长词典中，“不”成为运用频率最高的单字，随之而来的就是抗拒行为的逐渐凸现。这就是通常所称的“第一反抗期”，也是每一个孩子在心理发展历程中的必经之旅。

　　在这个时期，宝宝想了解和想尝试的事非常多。他们愿意更多的挣脱大人的看管，独立去“探索”环境中每一个“小儿不宜”的角落。每当我们说“不”时，就越要较劲，越不让做的事越要做。当我在08年11月底到12月初时，常常利用中午和晚上的时间去学开车，这样和米相处的时间就越来越少，而等到我终于拿到了驾驶证，开始重新有空闲的时间和米一起嬉戏时，发现米的任性越来越严重。只要是她想拿的，就非得拿到手，如果不给，就扁起嘴哭，一“呜呜”眼泪就立刻从眼角滚落，甚至直接躺到地上去耍赖；如果我们不让她做什么事，也要生气，要么就趁我们不注意时立马窜出去做，一边窜一边还咯咯笑个不停……于是你就能看到小家伙把一盒卫生纸抽至穷尽，满脸洋溢着兴奋；打开低矮的书橱门，一本一本地把我的宝贝杂志全给扔出来，然后沾沾自喜；甚至看到我们打扫屋子时用的移动梯子，也非得爬上去，不管有多危险也是义无返顾……

    刚遇上米的这些状况时，我有些措手不及，不知该如何应对。当她想要做一些危险的事时，我就板起脸对她说“不能，不能”；当她想要一些东西而得不到就开始哭时，我只能尝试着转移她的注意力，然后奇怪着米怎么会变得如此任性……

    某一天，看了一篇文章，让我们学会用孩子的眼光来看待宝贝在“第一反抗期”的这种“反常”变化，用孩子的眼光看事物，就能理解一个倾心追求独立的孩子，在成长中时时处处所遭遇的沮丧与烦躁：当他（她）打开一个装满各色衣物的矮柜，想把里面的东西拿出来，大人把柜子锁了起来；他（她）漫步到厨房，抚弄着炉灶上的旋钮，想看看是否也会使它亮起火光，被警觉的妈妈抱开；他（她）拽着台布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人会板起面孔生硬的批评“不乖!”……他（她）会走、会爬、会登高，可英雄无用武之地！周围有那么多令人兴奋激动的机会，却每每都被扼杀在动手之前！为这些孩子就有100%大发雷霆的理由。假如我们被还原成80或90公分高的幼儿，相信也会成为他们的同盟。而在日益增多的行为规范和自然法则的约束下，在败多胜少、四面楚歌的探险历练中，逐渐发现自己不再是世界的中心，并且时时被失望、害怕和孤独围追堵截着。当这么多的孩子表达不清的委屈凝聚成焦虑与不信任，面对父母的一切安慰、要求，他（她）都可能会大声说“不!”，面对父母的关爱帮助，他（她）会拒绝接受，而要“我自己来”。

    看了这篇文章后，我开始学着把自己还原成76CM高的小米，用她的眼光来看这周围的一切，也学着体谅她的各种想法。

    当她再次任性地为拿不到的东西而哭时，我没有再粗暴地对她，只是蹲在一边笑眯眯地看着她，等着她扑到我的怀里，然后告诉她为什么不给她（也不知她能不能听得懂），再和她一起做她想做的其他被允许做的事，尽量地满足她合理的要求；

    对于米在生活中的那些探索，只要是不涉及危险的，我都尽量让她做，就连米想爬移动梯子，我也帮着她一起爬，试过两三次之后，米已经学会了怎么爬到高高的第一层梯子上，而且学会了喊“一、二、一、二”为自己加油（当然，这个梯子平常绝对得收起来，没有我们的看管，她自己是绝对不能爬，也爬不上去的）；

    米喜欢到玄关的屏风里捡拾石头，然后扔在地上听响声，我就跟在她的后头，看她捡起来再扔下去，渐渐地，米就会比较自如地蹲下，站起了，也学会了说“蹲”和“站”（会走的的米，蹲下来后还无法很好地靠自己的力量站起来，常常都要借助外力，但最近借着扔石头、捡石头的机会，开始能控制自己的力道了）；

    米爱说“不”，我就多问几次，问几次后她会认真思考一下，到底是“不”还是“好”，真的不想做某件事时，她再说“不”，我就不再勉强。

    这些是到目前为止我的尝试办法，试着尊重米的想法，按照她的方式来面对一切，只是，总觉得似乎还是不够，也还不是很有效。这个“不”字，ms还是很顽固地跟随着她，想让她改口说“好”，还是得很下一番力气，也需要更多的办法。在此，也希望大家帮忙想想办法啊！

附：　心理学家的分析（转载）

　　孩子成长一定要有这个“反抗期”吗?

　　心理学研究成果表明：通常儿童的心理发展是渐进式的变化，但在某些特定的转折时段内，儿童在成长中的心理矛盾会高度激化，对这种激化疏导的方式不同，会导致孩子产生不同强度的情绪体验，从而引发飞跃式的正、负两极变化。研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点。如埃里克森认为：人的一生发展要经历8个“危机”，而在孩子出生后的头3年里就要经历两个危机的挑战。还有的学者认为：在儿童心理发展的转折中，典型的行为突变有两三岁的反抗执拗，七八岁的心理平衡失调，十二三岁的消极、违抗性等等。特别是由于在以上各阶段内，父母通常会由于儿童的对抗、逆反等极端行为，导致亲子关系的紧张、恶化，往往不经意间，就严重影响着孩子今后整个人生的和谐发展。

　　但是，更多的科学研究和教育实践同样证明：转折期是儿童心理发展中的必经阶段，但“危机”并非必然相随。只要父母做好相应的心理准备和策略应对，就有可能变第一反抗期为第一发展加速期，为孩子的心智水平提升和良好性情的培养起到积极的支持、促进。

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