这几天，媒体报道的打人新闻实在太多了，我都有点应接不暇甚至麻木了。社会上，外地女生在北京和颐酒店被男子拖拽殴打；北京快递小哥1分钟内被出租车司机连打6记耳光……这些都是成人间的事，尚且在理性可控的范围内忍一忍，相信法律会给双方一个说法。

但是，这种打人之风似乎传染到了校园内，各种校园接连上演，残忍程度不忍直视、触目惊心：

4月20日，网上一段安徽亳州蒙城初中学生四次轮殴老师的视频火爆，面对老师被打还有女生也笑着上前凑“热闹”，实在让人唏嘘痛心。

在大学校园里，3月28日，四川师范大学大一学生腾某将室友芦海清残忍杀害，死者头颈离断身中50多刀，光遗体缝合整容就花了将近2万元。

在幼儿园里，老师当着班上同学的面让几个调皮学生两两互殴，致使孩子颈椎半脱落，而老师的解释是，小男孩精力旺盛，需要找个渠道把它发泄掉……

我在百度中写入“校园暴力”一词搜索，瞬间给出的结果高达14400000个。面对如此海量的数据，我的心真的痛到了极点。如果将“校园”二字抹去，在我的记忆中，这种场景和暴力行为也只有黑恶势力团伙才能干的出来。但眼前的事实却告诉我，这些都是那些尚未走出校园的学生娃儿所为。

冷漠、残忍、无情……原本属于罪犯的标签如今被生生地贴在了理应阳光、快乐、善良的学生身上。

校园就像黑社会：充满着斗争，你看我不爽，我瞧你不顺，双方选择暴力解决，打得对方服服帖帖害怕才行，胜利一方俨然成了大哥。

学校就像一个江湖：高年级的欺负低年级的，高大的欺负弱小的，刀砍斧剁，无所不用其极，甚至让一方付出生命的代价。但即便这样其他学生依然无动于衷，对于他们来说，别人的感受甚至生命与己何干？

校园就像没有法律管束的自然界，不是老师打学生，就是学生打老师，没有信任、没有尊重，无师德、无师范、无长幼。从幼儿园到大学校园，从学生间的暴力到师生间的暴力，校园暴力之殇，谁之过？

我想，这里面既有学校教育、家庭管理缺失有关，也有未成年人心智不健全有关，但归根结底还是应试教育体制的恶果所致。可以说，如此大范围、持续性的校园暴力接连上演，只能说明应试教育的毒性终于发作了，应试教育的师德尊严被自己培养的学生无情地打没了、践踏了。若不早日祛除这种毒性，校园暴力之殇还将继续，甚至变本加厉。如此下去，校园将不能平静，我们的教育终将失败。

教育的真谛是让每一个学生在德智体美劳方面得到全面发展。十几年来，党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为，取得了一定成绩。

但是，一些地方和部门仍然违背党的教育方针，重智育而轻视德育体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈，年年喊给学生“减负”却越减负担越重。应试教育把中国之少年的灵性摧残成考试机器的冷性，不过分地说，这就是公然地扼杀灵魂。

人乃至人才，无非是“德”与“能”的统一，缺一不可。古今中外，一切贤达有识之士无一不把“立德”作为树人的首要准则。

但应试教育下，德育没有被重视，学生读书就是为了升官发财，如此教育只能带来学生人格的分裂与道德的卑下，缺少温暖、缺少诚信，只有竞争、只有生存。教育脱离社会轻视劳动，学生怎能承担起中国未来的脊梁。

专家指出，应试教育下，学生无法体验什么是高尚，什么是卑鄙；什么是伟大，什么是渺小；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑；做什么会受到尊重，做什么会受到鄙视……没有了这些，我们何谈学生人生价值观和道德意识的形成？在这样的教育理念下，哪个学生能融入社会，哪个学生的人格是健全的？

谈到这里，我想到了中国伟大的教育家陶行知先生关于教育学生的“四块糖”的故事：一天，一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。

放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。

随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。

这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

如果陶行知先生在天有灵，看到这样的教育结果，他该做何感想？

可以看出，应试教育已经把学生们推进了死胡同，学生已不再向着自由化、个性化，而是向着暴力化、自我化发展。这种违背人性的发展规律的应试教育该收场了！