“初中语文阅读教学促进学生深度学习的研究”课题组

一、课题的核心概念及其界定

略。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

略。

三、研究的目标、内容与重点

略。

四、研究安排

1、第一阶段（2011年下半年）：

重新审视课题研究方案，制定切实可行的实施方案，制定课题研究制度，选定课题研究成员。

2、第二阶段（2012年上半年）：

（1）邀请专家进行开题论证会。

（2）建立胡小凡名师工作室。

（3）组织有关深度学习的专题活动。

（4）建设课题研究网站和学生分享网站。

3、第三阶段（2012年下半年）

（1）对语文课程的整合进行审视，形成研究性文章。

（2）对深度学习进行文献研究，探索阅读教学的中的深度学习的表征。

4、第四阶段（2013年上半年——2014年上半年）

（1）与上海师范大学王荣生教授为首的国培专家合作，对课题研究成员进行专业培训。

（2）开展课例研究，内容有：学生阅读深度意识的培养、阅读教学中促进学生深度学习环境的创设、研究主题单元目标与课堂目标的确定与深度学习、研究阅读内容的选择对学生深度学习的促进、问题设计与深度学习、课外阅读的设计与深度学习、探索增强学生在阅读中自主探索能力的新方法。

（3）进行中期评估，反思并修整研究思路与方法

时间在2013年上班年，完成中期研究报告，确定下阶段的研究安排。

5、第五阶段（2014年下半年）

撰写结题研究报告，整理研究材料，完成结题工作，在本课题研究的基础上斟酌后一阶段的研究方向。

五、预期研究成果

1、关于深度学习方面的研究综述。

2、关于课程整合方面促进深度学习的系列论文。

3、关于阅读教学促进深度学习方面的系列论文。

4、课题研究的中期与结题报告