加载中…两首不同的《凉州词》——听课有感
(2010-05-09 09:10:36)
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听课随感古诗边塞诗凉州词杂谈 |
分类： 语文教学 |
一节好课总是让人不断回味的。虽然课已结束，音乐也不再延续，但独自坐在窗前的我，仍沉浸在《凉州词》的意境中，仍陷入边塞诗的意境中......
市里的古诗教学专题研讨会，昨天就在实验小学开始了。因为课太多，实在换不开不能前去，一直耿耿于怀。今天一大早实验小学的阶梯教室就已人满为患了。早上的三节课《乞巧》《枫桥夜泊》《凉州词》各有千秋，可惜的是第一节课站在后面实在听得不清楚，于是个人还是最喜欢采秣小学刘燕老师执教的《凉州词》。这首五年级回顾拓展中的诗，教者又引入了王翰的另一首同名诗整合在一起，给我震憾相当大。
1、教学内容，整而不合
虽然很多老师上古诗课，都会拓展一首诗，但大部分的诗内容是不具备延续性的，所以效果并不佳。这节课一次引入两首同为唐代边塞诗的《凉州词》，作品风格接近，内容关联，时代背景相同，但诗风本身却又有着很大的差异，比较适合整合教学。
2、主题教学，风格独特大胆
同为边塞诗，但王之涣的诗悲凉沧桑，王翰却豪放乐观。于是教者大胆地从“边塞”入手，从遥远的边塞荒漠图片进入到对边塞诗的学习，先给整节课定下一个基调。再从第一首诗深刻体会出边塞的“苦”，将士们心中的“悲”，然后话锋一转，引入“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”的豪言壮语。
整节课由读边塞，读边塞诗，读将士的线索教学，听众与作者教者的心境共同经历了“苦”“悲”“壮”的转折，从而受到极大的心灵震撼。
3、拓展视野、丰富内涵
作为一节课教两首诗的教学任务应该来说课堂容量已经相当大了，可老师还是引入了《资治通鉴》中关于戍边将士的记录、玉门关的资料介绍，其他唐代边塞诗中的名句等，使得整节课的内涵相当丰富饱满。
4、音画时尚，画龙点睛
教师对媒体的设计也是极具匠心的，不管是图片还是两段极具震撼效果的音乐，都对整节课起到了画龙点睛的效果。
5、语言诗化，略显不足作为古诗教学，往往教师自己的语言也应具有诗意才能打动学生，这一点教者非常注意。教师本人的音色很美，激情澎湃。但正如下午评课时，教研员老师所说，教师与学生的共鸣还有欠缺。个别学生回答问题之后，教师的评价语言略显单调。
（听课后，匆忙写于午饭桌上。）
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