这个题目很像心理学论文了，哈，不过，确实是可以当成心理学的案例。

笑笑期末考试的第二天，下午我上线，看见邹老师的QQ留言，说笑笑数学考砸了，难过得饭都不肯去吃，是被“轰”去食堂的。邹老师还安慰了她一番。

我的心一下子被愧疚塞满，对笑笑和老师都有愧疚。如果每个小孩子考不好都不肯吃饭，老师得多忙呢？如果我能对笑笑做好我应该做的，她又何至于考不好就不吃饭？

关于数学，笑笑已多次向我发出寻求帮助的信息，是我疏忽了。之所以疏忽，是根本没想到小朋友已经对数学有了心理障碍。我一直满不在乎地说：笑笑，统考试卷会简单得让你感觉犹如云中漫步。

笑笑反驳过我：去年的统考试卷，我们做过，我就差一点时间来不及。

我反驳她：到期末考试了么？还有一周的，一周时间能复习好多东西。

自从月考中笑笑数学在班上倒数第一，其后的一个月，又进行多次数学考，笑笑倒数第一有几次。她和我说她担心，要找些习题练习练习，我没当回事，并劝她有时间多睡觉，做什么习题？撑得慌啊？一方面因为我个人经历使然，所以对学习成绩格外不看重，另一方面是我过于自信，现在看来不应该。参加考试的又不是我，去承受这一切的又不是我，我自信个什么呢？

以上属于第一次错误：用我的自信去曲解小朋友的困境。

第二天要数学考试了，当晚，笑笑一本正经地和我说：如果我数学考不好，你会怪我吗？

我说：不怪你，你认认真真的学的，我怪你什么？

至此，犯下了第二个错误：用减压的方式增加了小朋友的压力。

其实晚上临睡前，我还告诫了自己：明天早晨要给小朋友提出要求，凡会做的题目没做出来我就要责怪。

合理的正确要求会成为最好的正能量，这和适度的紧张是正能量一个道理。

如果对孩子一味的表现出通情达理、无私，反而会增加孩子的负担。孩子会想：看，妈妈一点错都没有，如果考不好，就是我的错。

不给小朋友“迁怒”的路径，是很愚蠢的。

可惜早晨我错过了考前的最后一个机会，因为早晨起床后太疲惫，脑子好像还没有开始正常运转。总之是忘记了。

当日，小朋友放学回家，脸上还带着笑。她是要强的，不愿意展示自己沮丧的一面，哪怕在我面前。另一方面也说明她不愿被沮丧的情绪控制。不等她说数学考试的事情，我先说：我都知道了。

饭桌上我检讨了我的疏忽，也批评了笑笑的脆弱：你得学会自己做心理调适，因为凡事靠自己才是最靠谱的。靠老妈也没错，毕竟你还小。但每个人其实到最后都只能靠自己。

晚上笑笑稍微复习了一下第二天的科目，早早睡下。

我坐在她的床头，和平常一样笑着。但没有说晚安。

笑笑说：但愿我能睡着，但愿不要再想数学考试的事情。

我说：笑笑，你看，我是谁？你知道我是谁吗？

笑笑摇摇头。

我说：我就是成功之母啊。

当然，笑笑是懂的，她知道我中学时代的跌跌撞撞，在终点线之前，却步了。我几乎放弃了升学，若不是觉得这样太说不过去，真的是会彻底放弃的。在应试面前，我的名字叫“失败”，失败到惨烈，因为我是在最后一刻放弃的，在11年寒窗中的最后两个月放弃的。笑笑瞪大眼睛，眼睛里蓄着泪花。

我对笑笑说：老妈的那些失败是有价值的，我们之所以关系如此亲密，正因为我的失败。我不想让你也有那种痛，帮助你获取快乐，是我最圣神的追求。

当初的痛苦，如今是我的笑谈。

但有件事我笑不出。1988年江苏省高考，化学特别难（至少我认为特别难）。那份试卷中，有两道大题我曾经做过（题型一模一样），共20分。做过，当时不会，去看了答案，很夹生地会了。但在高考中，无论如何我也想不出解题的线索。是高考啊！

笑笑，你能理解那种痛吗？上帝偏爱我，高考的题目都让老师给押到了，但是我做不出来。

我的高三下学期，每天每门功课的老师几乎都要发一套试卷，老师不要求大家做，也不讲，只是把标准答案贴在墙上。那是真正的题海战术。是不是有效？我知道大多数同学做出了两题中的一题，两题都做出的也不太多。所以我一直认为泛泛地做很多题目，不如认真地弄懂所有做过的有限的题目。所以我不主张孩子加餐，除非老师的水平特别菜，否则把老师教的弄扎实就够了。但现在笑笑对自己这么高的要求，我是不是也该改变一下态度呢？

我对笑笑说：为什么我在高考前逃跑了？那时候我的学习成绩是有希望考本科的，1988年的本科和现在可不是一个概念。我只要咬牙坚持两个月。但是，我没有坚持。

笑笑问：为什么？

我说：因为畏惧失败。一个被畏惧控制的人，幸运是不会眷顾的。畏惧失败，肯定只能成为成功之母了。

我们一起笑了。

我说：你知道吗？很多人都还没有考试，就先被自己的弱项打倒。就比如很多女孩子怕物理，很多男孩子怕语文，还有你怕数学，最后发令枪还没有响，腿已经软了，能不垮吗？

我说：你数学不弱，是自己吓自己，就真吓着了。不过再增强点实力，有底气，会更好。寒假你做点习题，我支持你。

笑笑和我分析了她会做而没来得及写完的一道大题，分明会做而没做的一道大题，加起来，也有十来分了。她说当时边上的同学做得特别快，让她有窒息的感觉，深呼吸也不管用了，到最后20分钟，大脑几乎一片空白。

唉！可怜的娃儿啊！

她哭了一会儿，用掉两张纸巾。

我们一起为第二天考试可能遇到的最坏情况做了打算，也就是物理考试如果发现题目不会做怎么办。当然，办法实际上是没有的，任何办法都不可能让一道不会做的题目变成会做的，但这种分析和准备，肯定有用。我是成功之母，有的是经验教训。

笑笑说：我睡觉了。

关灯之后，我收拾了一下桌台，再去看小朋友，已经熟睡。

第三天，是笑笑本次考试最顺利的一天，物理还得了100分，尽管试卷容易，但保证不错，是需要很好的意志力的。笑笑能做到，值得我骄傲。

我对女儿的学习成绩，一直很满意，她成绩可以啦，分数高出很多又怎样？又不能换成淘宝积分。但我忽略了她的心理需要。这两天我们做了很多关于学习的交谈，不说网游不说电影，单单就说学习。她说的两点很重要。

一，不想在班上名次太靠后。

说明：这是很高的要求，在她班上，基本上一门功课有所闪失，名次就会靠后。所以她才会在数学考砸（其实也算不上砸，只不过不尽如人意）后饭都不想吃。

二，每当我说：我老妈不在意我考的好不好。边上的同学就会很羡慕地看着我。其实我觉得不在意考的好坏，也没那么好。

说明：是呀，当然没那么好。至少在小朋友考得不好心里难过的时候，我甚至都不能感同身受。心底里，我是个格外爱惜羽毛的人，这大概得我父亲的文化遗传（心理学专家，我这个词用得是否恰当？）。爱惜羽毛，实际上也就是爱名声。我特别热衷做个好妈妈，特别特别热衷，还特别喜欢在这一点上炫耀，潜意识里恨不得时时大声宣布：看，我是个多么有爱心有智慧的妈妈啊。

我错了。

初三还有一学期。我想，这样一个时段，家庭气氛再轻松，小朋友也不会感到放松，因为学校、社会都在强化“中考是人生大事”，班级的气氛一定也被渲染得很紧迫。我应该设身处地理解笑笑，而不是总洋洋自得地做个“好妈妈”。

有个很著名的心理学实验，“别去想那只粉红色的大象”。这个实验有很多启示，比如，要尽可能坚持正确信息的给予。我则想，我对孩子的愿望，在孩子那里，大概就是那只粉红色的大象。因为小朋友爱我，所以她被暗示了粉红色的大象，以至于都想不出真正的大象，只会在没有考好的时候，自己的愿望清晰浮现，以至于难过得吃不下饭。

真正的好妈妈，是帮助孩子追求她所愿，在她缺乏自控力的时候约束她。至少，下学期我肯定不会让她帮我挂游戏了，最好我也戒掉游戏。因为，中考确也可算是人生大事。

（认认真真写下这么长的博文，以示提醒。）