班主任在教室里办公是监工还是督学？

浙江义乌的义亭小学这个学期实行课堂改革，主要分三个方面：一是无讲台，学校要求教室全部撤掉讲台桌。二是零距离，学校要求所有班主任把办公桌搬进所在班级教室后面，不管上课下课都在教室内办公。三是开放式，要求所有任课老师上课时，后门必须开着，对学校老师、学生家长，甚至其他学校的家长开放。（9月3日《钱江晚报》义乌一小学出新规：撤掉讲台 班主任教室后面办公）

前苏联的教育家苏霍姆林斯基提出的三个口号是：到教师中去！到学生中去！到课堂中去！这是对教育局长校长等教育管理者而言的，然而对于班主任来说也算合适。班主任应该深入到科任教师中去，深入到课堂中去，深入到学生中去与学生打成一片。如果班主任整天坐在教室后面，从早到晚不管上课下课都在教室内办公，是监科任教师的工还是督学生的学？反正我觉得不妥。

义乌这所小学教学基础相对薄弱，改进课堂教学加强教育管理是必须的，本学期所采取的三点措施无讲台零距离开放式看似合情合理，但经不起推敲。

班主任从早到晚在教室里办公班主任活动的自由空间被大大限制。班主任也是科任教师需要备课批改作业，需要上网查阅资料，制作课件等，还需要联系学生家长，和家长谈话，总之在教室里办公就有诸多不便，科任老师、学生和班主任难免相互影响。

科任老师在教室里上课，还有班主任坐在教室后面听着，想必也不大自在，影响科任老师的发挥。还有教室是开放的，长期允许老师、学生家长自由出入，没有这个必要，弄得不好，课堂会被搅乱，科任老师没有安全感。其实学生家长未必都懂教育，听课还能提出多少建设性的意见？科任老师有被监督的感觉，是人为制造的不信任。

如果每堂课都是在在科任老师和班主任的严格监视下，就是下课也不放过监视，监视不留死角，班级纪律会好得多，但是对孩子个性是一种扼杀，天真烂漫的孩子会变得心情沉重不再活泼，也是对孩子创造性的一种扼杀，孩子整天会高度紧张，不利于孩子的成长。孩子在小学是这样，难道到了初中，到了高中，到了大学还是这样？要培养孩子的自觉性，要培养孩子的良好习惯。教育要考虑长期性连续性，不能只顾眼前的短期效应。

在我们县有一所民办初中教学质量不错，升入省示范高中的升学率在全县首屈一指，这所学校采用了小班额、全封闭教学，还有就是班主任必须在教室里办公等等措施，确实提高了教学质量，但是班主任在教室里办公会把学生管死的，不利于孩子的未来发展。

班主任在教室里办公，有违教育规律，扼杀学生个性，不利学生发展，不是什么教育法宝，更不能当成经验加以推广，否则就是老师和学生灾难，也是教育的灾难。