劳动在学校教育不可或缺

8月6日，教育部网站发布《义务教育学校管理标准（试行）》，全国1600所学校本月起严格执行92条规定。92条规定基本上来自过去40余部教育法律法规和政策文件，是已有文件的汇总。不过也增添了新的内容，首次明确提出学校要增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。同时，为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。（8月7日《京华时报》教育部发布92条规定：小学生增家务劳动作业）

近期，新版《中小学生守则》公开征求意见，再到8月6日，教育部网站发布《义务教育管理标准（试行）》，接二连三的教育管理规定学生守则出台，说明教育部十分重视教育的制度建设，旨在让教育的管理更加科学更加规范，使我们的教育和现代教育理念相契合。

“流自己的汗，吃自己的饭；自己的事情自己干，靠天靠祖上不是好汉！”据说是清代书画大师郑板桥的励志名言，教育家陶行知极力推崇。这一励志名言也完全符合现代教育理念，学会做人，学会生活，学会学习，这是必须的。我国过去的教育方针要求学生在德智体美劳诸方面都得到发展，十分重视学生的劳动教育，我们上小学上中学时，经常参加力所能及的生产劳动，挖山、开田、播种、除草、施肥、收割等等，这些都是大有脾益的。目前的应试教育，重智轻德重智轻劳轻体轻美，一切围绕考试转，分分分学生的命根，考考考老师的法宝。现在的学生基本上是独生子女，娇生惯养，大多衣来伸手，饭来张口。独生子女长大后的80后年轻的夫妻，多数不会做饭，不会洗衣，不会带孩子，不会做简单的家务。不光是在经济上啃老，更多的是在体力上啃老。如此这般，该是教育出了问题。

《义务教育学校管理标准（试行）》增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。将劳动作为教育的要求，是一个不小的变化。为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动，就将劳动的教育具体化了。可以说这些变化能使学校教育回归到教育的本质，是急需的素质教育。

管理标准是好的科学的，但是重点还在于抓落实。落实在于各级教育部门以及学校，还有就是家庭，如小学生增家务劳动作业，就是完全靠家长监督实施。