年级

四年级下册

单元

Unit5

课题

Unit5 My clothes A.Let’s talk

课型

对话课

内容分析（含语用分析和学生语言基础分析）

    本节课是新版的教材PEP四年级下册，Unit5 My clothes ,Part A部分的Let’s talk.本单元学习的主题是衣物。本部分的核心句型是：Are these yours? Yes,they are./No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./No,it isn’t.It’s Mike’s. They’re John’s.教材通过体育课结束时Amy与老师之间对话的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。谈论衣物，这与学生的生活经验密切相关，更能激发学生用英语表达的兴趣，学生会迅速融入这一情景中，情景真实、有效。对于本课涉及到的衣物（shoes,hat)及颜色（green,red)的单词，学生早已接触，能够脱口而出，在知识储备上有一定优势。

学情分析

    学生从三年级初接触英语，学习英语的时间较短，基本所学都来源于学校教学，学生经过这一年半的学习，对英语学习基本入门，在课堂上能够听懂老师的指令，并积极发言，乐于参加各项英语活动，对英语有很高的学习兴趣和学习热情，个别学生学习有困难，需要老师的帮助。大部分男生爱表现，性格活泼，不怕出错；部分女生比较文静、害羞，不敢表现自己。在学习水平上也逐渐出现两极分化。针对这些差异，在教学中我要努力创设轻松愉快的学习氛围，让学生敢于开口，不怕出错。为不同水平的学生提供发言的机会，多采用不同的教学方法，多设计有趣的课堂小游戏、小竞赛。

教学目标

能力目标：

   1.能在实际情景中运用句型Are these yours? Yes, they are./No,they   aren’t. Is this John’s? Yes,it is./ No, it isn’t.询问并回答物品的主人。

   2.能在实际情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。

   3.能在语境中理解yours,hat的意思，并能正确发音。

  知识目标：

能听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. 

   情感目标：

   能用英语表达自己或他人的衣物，养成及时整理个人衣物的习惯。

   策略目标：

   1.注重小组合作学习。

   2.运用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

   文化目标：

   了解一些外国的服饰及外来语的由来。

教学重点

难点分析

   能够听懂、会说Are these yours? Is this John’s?及回答，并在实际情景中运用。对单复数this, these以及名词所有格的运用是本课难点。

教学准备

课件、失物招领箱、头饰、词卡、图片等。

教            学            过            程

教   师   活   动

学   生   活   动

设计思路

Step 1 Preparation

1.Free talk

)T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you! 

(To some Ss) Hi,what’s your name?

  Is this your pencil ? 

  Wow,so beautiful!

  Are these your books?

T:Wow,you’re so great. Now we’re friends,yes? I have many friends,but some of them are careless.Let’s watch a video,OK?(情景：学生们上完体育课后，各自拿走物品，最后剩下一双鞋。）

T: Whose shoes are these? (To Ss)

  Are these your shoes? 

 Look at the phrase “your shoes”,we also use “yours”. 让学生跟读并问答“Are these yours?” “No, they aren’t.”

T: Now we’re talking about the shoes. (出示Amy 和teacher的图片） Amy and her teacher are talking,too. What are they talking about? Let’s go and see,OK?

Good morning, teacher. 

Nice to meet you,too.

My name’s …

Yes,it is.

Yes,they are.

 Yes!

 OK.

No,they aren’t.

Follow the teacher.

OK.

以真实的情景导入，学生更易接受，为下一步的学习做好铺垫。

Step2 Presentation

1.听，呈现文本，整体感知。What are they talking about?

T:Look at the picture.Who are they ? Where are they? What time is it?

Look! Amy and her PE teacher are talking. Let’s listen and choose.课件出示问题，播放课件，生回答问题。

2.Listen and choose再听，处理细节问题。

(1)听前两段，解决问题:

   Amy,are these yours?

   What colour are Amy’s shoes?

① Amy,are these yours?

在此问题中处理答语No,they aren’t. They’re Chen Jie’s.

②What colour are Amy’s shoes?  引导学生回答My shoes are green.

操练此对话，师出示pens 或books让学生创编对话。

(2)听第三段，解决问题：Is this John’s?

在此问题中引导学生回答No,it isn’t. It’s Mike’s.

操练此对话，师出示a pencil box 或an English book让学生创编对话。

Amy,her PE teacher and the other students.

They’re in the gym.

It’s four o’clock.

It’s time to go home.

Ss listen and choose.

Ss listen and choose.

They’re green.

Follow the teacher.

Ask and answer in pairs.

Ss listen and choose.

Follow the teacher.

Ask and answer in pairs.

通过第一遍听，整体感知对话发生的具体语境，使学生初步理解新语言的语义并感知新语言的语音语调。

以问题引领学生逐步听对话，深入理解对话内容，并在理解的过程中解决细节问题，学说新的语言。

Step 3 Practice

1.Listen and repeat.

2.Work in pairs.

3.Show.

4.Let’s play.

扮演角色（师生之间、小组之间进行）。

T:Now let’s play like them,OK? Put your things on the desks,please. 

(1)Work in groups.

(2)Show.

Listen and repeat.

In pairs.

Act it out.

Ask and answer.

OK.

In groups.

Ask and answer.

在学生基本学会了新语言之后，通过游戏的方式猜测物品的主人，进行有意义的操练。

Step 4 Production

Lost and found. (失物招领）。

1.PPT出现失物招领的情景，出示任务。

T：Boys and girls,we know(指着鞋和帽子的图片），the shoes are Chen Jie’s and the hat is Mike’s,yes? They left their things in the gym,they’re so careless. Some of you are careless,too. Look,there’re many things in the Lost and Found case. (拿出一件物品）Is this yours? 

2.老师与一名学生做示范。

3.每组发一个失物招领箱，work in groups.

4.课件呈现语境，学生分组练习取回失物。

5.Show.

(情感提升) T:Don’t put your things everywhere next time. Please put them away and take good care of them,OK?

Step 5 Progress

Do exercises.

T: Please take out your Workbooks and turn to Page37. Let’s do Exercise1. Then check out the answers.

Summary

   This is what we’ve learned in this class. 提醒学生看板书，在教师的提示下说出本课的主要句型，师生共同完成复述。

Yes!

Yes,it is.

Make a dialogue with the teacher.

In groups.

Some pairs make dialogues.

OK.

Do exercises.

Check out the answers.

Look at the blackboard and remember them.

在失物招领的过程中运用本课所学的目标语言，询问物品的主人，以及在询问的过程中，失主作出相应回答，并表示感谢，从而将本课所学语言运用到真实的语境中去。

通过做题加以巩固本节课所学内容。

小结，加深学生对本课的记忆。

Homework

1.Listen and act out “A. Let’s talk”.

2.Make new dialogues using the sentences what they’ve learned in this class.

Ss look carefully.

教学评价

用激励性语言如Great,Good job,Wonderful,Well done,Clever等对表现好的学生或小组及时评价，并将学生分为两组，进行比赛，以调动学生的积极性。

板书设计

               Unit 5  My clothes

                 Part A Let’s talk

      Are these yours?

        No,they aren’t. They’re Chn Jie’s.

      Is this John’s?

        No,it isn’t. It’s Mike’s.