四年级下册第六单元

课题

Unit6  At  a Farmer  B

课型

词汇课

 主备单位、教师

田庄小学  闵令春

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 能够听说认读本课时的主要单词：tomato, cucumber, potato, onion ,carrot.

2. 能够跟录音跟读生词.

3. 能够说唱B部分的歌谣.

4. 能够理解story time的内容.

教

学

重

难

点

1. 本的重点是B Let’s  learn  部分的单词   

2. 本课时的教学难点是potato和tomato的复数形式。

教具

准备

图片 卡片 录音磁带等

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一， Preparation 

1.  Listen and sing  

Listen to the song   <Mary has a little lamb> a moment and then follow it.

2.Review    

Review the words and the sentences of A let’s learn(Show the students word cards)  Words: sheep, horse ,hen ,cow, goat ,lamb 

Sentences: what are they?   They are ……  

  （ 设计意图：通过歌谣、复习的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，为新课的学习做好铺垫）

二， Presentation

1. Show students the  pictures of the tomato ,say “ I like tomatoes, do you like tomatoes?” Let the students answer by “I like---  I don’t like—”

2. Teacher show the picture of the cucumber, and say “Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? ”Teach the student learn them in English.

3. The same way to learn potato, onion, carrot

4. Listen to the tape and follow it.

三， Practice 

1. First, make an example :

Look at the cucumbers.

They are fresh.

Yes, and the potatoes are big. Let the students guess the meaning of “fresh” and try to use it.

2. Make practice in different ways.

3. Listen to the tape .

4. Read and talk about the chant in groups.

四， Production

1. read the chant together.

2. First, Listen to the tape of the story.

3. After that , let some of the boys and girls practice it.

4. Find out the words learned in B Let’s learn

5. Listen and remember again

6. let the students act it.

（设计意图：通过吟唱歌谣、表演故事的方式，让学生将所学知识更好地应用到实际中，以达到学以致用的效果）

五， Progress  

1.Do some exercises of homework book

P4----P6

2.Read the text to their parents

3. Review the words in B Let’s learn.

4. Retell the story

板书设计：

Unit  6  At  a   Farm

B  Let’s  learn

图片     tomato   

                 图片     cucumber 

                 图片     potato  

 图片     onion

                 图片     carrot

图片     picture

教学札记：

四年级下册第六单元

课题

Unit 6 At a farm  B  Let’s talk

课型

对话课

 主备单位、教师

田庄小学    姚宗峰

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 学习新句型What are these/those？ Are these/those…?及其简略回答

2. 让学生联系生活实际运用What are these/those？ Are these/those…?

教

学

重

难

点

1. 句型What are these/those？ Are these/those…?及其简略回答。

2. these和those的发音。

教具

准备

Let’s talk的录音。Let’s check的录音。Let’s sing 的录音。

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一．热身

1、学生说唱本单元歌曲和歌谣。

2、Guessing game：教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

⑴They are red. They look like apples, but they aren’ t apples.

⑵What are they?

⑶They are tender and green. What are they?

⑷They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

⑸They are round, pink and white. What are they?

⑹They are brown. French fries are made of them.

⑺What are they?

 （设计意图：通过歌谣、猜谜语的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也对上节课的知识进行了很 好的复习。）

二、新课呈现

1、教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…? 并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

2、教师将蔬菜盒分别放在两个不同的地方，一部分离教师近，另一部分离得远，教师指着离自己近的蔬菜说：Are these…?启发学生根据看到的用Yes, they are./No, they aren’t.教师再指着离自己远的那部分蔬菜问：Are those ……？引导学生用Yes, they are./No, they aren’t.来回答。（教师可多问几组，让学生自己先感知现在问不同位置的蔬菜时老师用的句子是不一样的，）进而教师提问，有没有发现老师在问不同位置的蔬菜时用的句子有什么不同？先让举手的同学起来回答，最后师生共同总结Are these…? 和Are those ……？的区别。

三、巩固练习

1..播放录音2遍。

教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：

核对答案，了解学生完成情况。

学生听录音，后跟读、模仿。

分小组做对话练习。

2.Let’s check：

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

四、Production.

Let’s play

利用Let’s play.里所给的句型练习对话。

----What are these?

-----They are…..

-----Are these tomatoes?

-----No, they aren’t. They’re potatoes.

-----Are these potatoes?

-----Yes, they are.

五、Progress

1、总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

2.Homework

和同伴一起练习读熟课文，并将其变成自己的语言加以运用自编一篇对话。

Unit 6 At a farm 

B Let’s talk

What are these / those？         They are … 

Are these/those …?  Yes, they are. / No, they aren’t.

教学札记：

四年级下册第六单元

课题

Unit 6 At a farm  B Read and write

课型

阅读课

 主备单位、教师

田庄小学    姚宗峰

使用单位、教师

教

学

目

标

1. 掌握 Read and write部分的四会单词和句子并能做到听说读写。

2. 能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话.

教

学

重

难

点

1. 单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty句型：How many … are there?的问答。

2.eleven，twelve，twenty的拼写。句子How many horses are there？的拼写和语序。

教具

准备

教学挂图：Read and write的录音、相应的单词卡

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一、Preparation

1.师生共唱三下U3 Let’s Sing.<<One Two Three Four Five>>(目的：复习以前所学1—10的英文数字，为本课学习11—20数字做铺垫。)

2.复习三下P25 Let’s play。

Line up!  Count from 1 to 15!

(设计意图：回顾学过的1—15及20的读法，让学生熟悉这些数字，为学写本课数字做铺垫。)

二、Pre-reading

出示教材63页挂图，教师指着挂图上的水果问

1、T：What are these?

S：They are apples…….

T：How many apples can you see?

S：Sixteen (师领读并出示单词卡片，让学生观察和six的联系和区别)

2、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的联系和区别。

 3、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

 4、教师手中拿起十几支铅笔问：How many pencils are there?板书该句型并教读）学生回答， 然后教师拿起一摞书：How many books are there ？让学生进一步熟悉句型。

（设计意图:让学生熟悉数量词的用法及其相关读法，为下面的阅读做好铺垫）

三、In-reading

1.General reading.

请学生快速浏览课文，判断下列说法是（T）否(F)正确。

①  There are fifteen sheep in the farm.

②   There are thirteen cows in the farm.

③   There is a bear in this farm.

2.Detailed reading.

a、出示本节课挂图，教师指着挂图问：How many lambs are there？(板书该句子并领读)学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

b、教师继续问How many horses are there?学生数完后回答twelve。（出示卡片领读，注意学生跟读时的发音）

c、仔细阅读课文，然后教师提问How many sheep are there? 学生：fifteen，出示卡片领读。简单介绍sheep本身是一个复数名词，词尾不用加s。

d、通过仔细阅读课文，回答教师提问How many cows are there? 学生：thirteen，出示卡片领读，让学生说说记这个单词时需注意什么。

e、同上，教师提问：How many goats are there?学生：twenty。领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

3.读写

a、教师出示词卡，学生看词卡说单词，同时用手书空。

b、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，句子How many horses are there？边写边记。

4.听音

听本部分录音，跟读。

5.朗读

请学生以小组为单位进行分角色朗读课文比赛，教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

(设计意图：通过略读、精读、读写的方式，分别设计由简单到复杂的练习，让学生对本课内容有一个比较好的把握，达到了较好的效果)

四、Post-reading

（一）读一读，连一连.

nine              20               five                   5

twenty            12               fifteen                15

twelve             9               sixteen                19

thirteen           14               nineteen               16

（二）读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。

A.eleven    B.twenty   C.fifteen  D.nineteen    E.thirteen 

F.twelve     

1. 7+6=(     )     2.  9+2=(     )    3. 8+7=(     )  

4. 10+9= (    )    5. 20-8=(      )    6.  10+10=(    )

五、Progress

1.将Read and write读给同伴、家长听。

2。书写eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty单词。

板书设计：

Unit 6 At a farm   B Read and write

How many horses are there?  Twelve.

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教学札记：