学科

英语 

年级

四 

单元

五 

时间

2011．2 

主备单位、教师

 西关小学

蒋晓蕾

主题

  Shopping 

课型

单元备课 

使用单位、教师

教

学

内

容

A : Let's learn  Let's chant   Let's talk   Group work   Read and write

B : Let's learn     Let's do     Let's talk   Group work  Read and write

C : Task time  Good to know  Pronunciation  Let's check   Story time Let's sing         

教材

解读

 本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，需要掌握的主要单词colourful，pretty，cheap，expensive，boots, slippers, sandals, sneakers等渗透在了A.B部分的Let's  learn中。而对于句型“ How much is it？"和“How much are they?"等均在Let's talk中体现。C部分主要掌握词汇big，small，long，short， apple，banana，orange，pear，watermelon和句子How much is it? It's ten yuan./How much are they? They're three yuan.的书写。

注意How much is it? How much are they? 比较教学，即前者带动后者，同时复习惯以复数形势出现的衣物

课

标

要

求

新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功

教

学

目

标

 1、能力目标 

(1)、能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式。

  (2) 、能够询问价格并做简略评价。 

  (3)、能够听懂并发出几条简单指令。 

2、知识目标 

（1）、掌握A\B部分Read  and  write的单词和句子。 

（2）、听、说、认读A\B部分Let's  learn 和Let's  talk中的单词和句子。 

（3）、理解Let's do   Let's  chant  等部分的内容。

（4）、了解Story  time  　Good  to  know等部分的内容 

3、情感、策略、文化等有关目标 

(1).情感态度：能以得体的方式与人交际。                             

(2)、文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。

教

学

重

难

点

  教学重点: A.B部分Let's  learn 和Let's  talk中的单词和句子的认读.

教学难点: 

1.较为熟练地运用How much is it? How much are they?询问价格.

2.在真实的情境中运用所学知识进行语言交流 .

3.掌握本单元四会单词及句子的书写.  

学情分析

四年级下半学期的学生，已有了一定的英语知识的积累。本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式的单词及句子.本部分教学内容与学生的生活联系密切,学生应该.乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情遨游。 

课

时

安

 排

第一课时A  Let's learn Let's chant A  Let's talk  Group work 

第二课时A  Read and write    C Good to know  C  Story time

第三课时B  Let's learn     Let's do   B  Let's talk   Group work  C Let's check C Let's sing

第四课时B  Read and write      C Task time  Pronunciation

四年级下册第五单元第一课时

课题

Unit5 How much is it?

A  Let's learn A& Let's talk  

课型

词汇

对话

 主备单位、教师

费城镇西关小学  蒋晓蕾

使用单位、教师

教

学

目

标

1.能够听,说,认读本课主要单词：colourful, pretty ,cheap, expensive。

2.能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.来描述商品,价格。表达自己的喜好。

3.听懂会说句型：Can I help you ? How much is it ?并能在实际情景中运用。

4.演唱本课时的歌谣。在演唱中巩固本课时的句型。

教学

重难

点

重点: 听，说，用句型：Can I help you ? How much is…  ?

难点: 在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用It’s colourful /pretty / cheap / expensive/…对商品进行评价。

教具

准备

1、本课生词的单词卡片 . 

2、四张不同颜色的裙子图片。若干带有价格的服装，鞋帽的图片。

3、配套的教学录音带 .录音机.

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

   Step 1 . Preparation

1. Free talk  ：

1)  What’s the weather like today?

2)  What can you wear?

3)  What colour is your shirt / jacket / T-shirt? … ?  

2.Sing a song.<colour song >  

【设计意图】通过日常生活用语的问答 和歌曲的演唱，自然地营造英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来，同时也为后面的新授做好铺垫。  

Step 2 .Presentation 

1.教师出示colourful dress图片。

T： Look ! What’s this？　

Ss：It’s a dress.

教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：

T：What colour is it？　　S1：It’s yellow．　　S2：It’s red．　

　S3：It’s pink．　　 S4：It’s purple．

T：Yes． There are many colours on it. It’s colourful．让学生跟读，有节奏朗读等 ,并板书这个单词.师边说边在单词的右边板书：Look at that dress . It’s colourful. 师走下讲台，利用本班学生的衣服，物品引导学生说：Look at this shirt . It’s colourful. The pencil-case is colourful. The …is colourful.

2.出示图片 T：Look at that dress . Is it colourful?  Ss: No, It’s pink. T: Yes .It’s beautiful. It’s pretty.板书并领读pretty. Pretty means beautiful. 引导学生用 pretty 造句。如： My mother is pretty. My coat is pretty. My pants are pretty等等。

3.出示图片T: Look at this dress.  It’s very pretty.

How much is this dress ? 板书How much is this dress . 

领读：How much is this dress? 师给出价格:99元。引导学生回答：

      It’s ninety-nine yuan.并告诉学生人民币单位就用yuan,或fen。

师故做夸张动作说:Oh! 99yuan? It’s too expensive. 多重复两遍并板书expensive.分音节领读： ex  pen  si  ve 引导学生说说自己认为expensive 的物品。例如：T: My coat is 100yuan . It’s expensive . It’s pretty .I like it. S: My pen is 50yuan .It’s expensive. I like it.

4.(课前事先安排几生衣服的价格)

T: How much is your shirt?

S1: It’s 98 yuan.

T: That’s expensive.

T: How much is your coat?

S2: It’s 10 yuan． 

T：Is it expensive? Ss: No. 

T: Yes. It’s only 10 yuan． It’s very cheap, very cheap. 学生跟读，学习这个单词并板书 .引导学生说： My pen is 1 yuan. It’s cheap. My sweater is 20 yuan. It’s cheap.

5.Open your books，Listen，point and repeat.

  听录音let’s learn.  Let’s chant 各两遍。

6.师边向黑板上贴带有价格的服装鞋帽图片边让学生描述：

 T: How much is the hat? Ss: It’s 6 yuan. It’s cheap.

Ss: The dress is 100 yuan. It’s pretty .It’s expensive. 

贴完后师指黑板说： Look ! This is my shop. Now I’m an assistant .Can I help you ?板书并领读。Can I help you ?

引导学生回答： Yes , I want … It’s pretty/cheap. 多用本句型进行问答。

7. Let’s talk.

  T: Amy and her mother want to buy a dress. Let’s listen and answer:

1. How much is this dress? 2. Is it expensive?听录音，找同学回答问题。

【设计意图】本环节是学习四个新词和对话，从学生已有的认知引出新课，即自然又贴切。由图片到实际，引导学生逐步运用单词。通过单词运用练习和老师创设情景引出Let’s talk 的句型，将对话和词汇融入到一起，完成了词汇和对话整合的过程。

Step 3.Practice

1.跟录音读两遍对话。2. 师领读一遍。3. 师生分角色读一遍。

4.小组内分角色读。 5.找个别学生分角色读。

6. Group work: 利用教师黑板上的图片或学生手中的图片，对话:Can I help you ?Yes, I want the dress. It’s pretty.

【设计意图】让学生通过听，读，说，演。训练他们的听力，培养模仿能力。通过Group work发挥学生自主学习的能力，让其自主地去发现，去学习，自行找到答案。

Step 4.Production

1.招聘营业员： 教师示范做一名营业员和一生进行对话。

T: Can I help you ?

S: Yes ,I want a skirt.

T: This skirt is very pretty. Do you like it?

S: Yes. How much is it?       

T: It’s 20yuan. 

S: Oh, It’s very cheap . I like this skirt.

然后师做劳累状。T: Now I want someone to help me .Can you help me to sell the clothes?学生模仿营业员进行对话。评出优秀营业员。

2. 购物。分角色表演。

  学生选择自己的购物伙伴，扮演不同类型的顾客去购物。由学生营业员负责接待。

例如：S1: Can I help you ?

       S2: Yes. I want a hat for my grandpa.

       S1: This hat is very pretty . Do you like it?

       S2: Oh, no, I don’t like black. 

       S1: How about this one. It’s blue.

       S2: Yes, I like it. How much is it ?

       S1: It’s 10 yuan. 

       S2: Oh. It’s very cheap . I like it.

【设计意图】将课堂中的知识进行延伸，拓展到课外，体现了语言的实用性。同时，通过表演的形式，给学生提供一个发挥的空间。）

Step 5.Progress

(1)完成配套练习册的相应练习.

(2)小结.

(3)Homework

询问家长或朋友衣服的价格并进行评价。

【设计意图】本部分即是对整堂课的总结也是对学生本课掌握情况的一个检测。

板书设计

Unit 5 How much is it?  

                      Part A  Let’s learn & Let’s talk

colourful     Look at that dress . It’s colourful.

pretty        It’s very pretty.

expensive     How much is it ?

cheap        It’s ninety-nine yuan.

                          It’s too expensive.

                          Can I help you ? Yes, I want …

教学札记：

四年级下册第五单元

第二课时

课题

Unit5 How much is it?  Part A  Read and write  

C Good to know     Story time

课型

读写

 主备单位、教师

西关小学  蒋晓蕾

使用单位、教师

教

学

目

标

1.听说认读掌握单词：“big ，small ，long， short，nice ”的拼写。

2.能够正确书写句子：How much is it? It's ten yuan.

3.通过学习Good to know 的内容，了解有关服装和鞋子的尺码标识。

4. 了解Story time 的故事内容。

教学

重难

点

教学重点:掌握五个单词和两个句子的书写。

教学难点:字母的发音规律和名词复数的发音、书写和运用。

教具

准备

一件连衣裙，本课五星单词的卡片，相配套的教学录音带学生自己的衣物 。

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

Step1 .Preparation 

1. Let’s chant: How much is that colourful dress?

2、Free talk 

T: Can I help you ?

S: I want that pretty dress. How much is it ?

T: It’s 100 yuan .

S: It’s very expensive. How about that yellow dress?

T: It’s 30 yuan. 

S: Ok , I want it.

【设计意图】课前进行chant的导入，活跃课堂气氛。通过日常口语会话，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。

Step2.Pre-reading  

教师拿出一件连衣裙 

T: Look ! I have a dress. What do you think about it ?

Ss: The dress is colourful / pretty / good …

T: The dress is pretty. It’s very nice.师将nice 单词卡贴在黑板上。

(师找一个头很高的女生上来) T: The dress is nice. Can she wear it ?( 在女孩身上比划) Ss: No. It’s too small .T: Yes, It’s too small for her. 贴上small单词卡。再找女生上来，让学生说出，It’s too big/ long / short.并将词卡贴在黑板上。最后老师在自己身上比划：

T: Is it big for me ? Is it small for me ? It fits me well.  板书：It fits me well.并领读。T: It fits me well. I like it . I’ll take it. 板书： I’ll take it.并领读。

【设计意图】用实物引出本课的四会单词，简单明了。并自然引出本课的难句：It fits me well. I’ll take it.. 起到阅读前的排障作用。

教师出示Read and write中的主题图.

T: Look at the picture. This is the Clothes Shop. What can you see in the picture?

学生观察图画,回答问题.然后打开课本62页.

Step3．In-reading

1．General reading

请同学们快速默读课文，回答问题．

How many animals are there?

A. Four   B. Five    C. Six

2．Detailed reading

请同学们仔细阅读课文，回答下面问题．

(1)Who are they?

(2)How much is Zoom’s shirt?

3．Read and write

请同学们再仔细阅读课文，完成下面句子．

（1）The shirt is colourful ,but it’s too ______for the monkey

（2）The shirt is good ,but it’s too______ for the elephant

（3）The shirt is pretty ,but it’s too______ for the rabbit.

（4）The shirt is Ok ,but it’s too______ for the giraffe.

（5）The shirt is ______.It fits zoom well.

教师在四线格中示范书写四会掌握单词与句子，并讲解书写规范．

4．Listen to the tape听录音模仿语音语调．

5．Read aloud朗读．

（1）个人自由读．（2）小组合作朗读．

【设计意图】通过设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读内容的理解，养成获取信息和处理信息的能力．

Step4．Post-reading

1．分角色朗读．表演对话．

2．Game: What’s missing?

   五张单词卡，抽去期中一张，要求学生找出该单词并能拼写出来。

3． 游戏：听听摆摆

提供几张单词卡片，贴在黑板上，教师说出一个四会句子，各组学生依次上前按顺序摆出这个句子。

【设计意图】通过游戏达到巩固单词及句子书写的目的，同时，也培养学生的竞争意识及团体合作精神。培养学生对单词认读的能力的同时也培养了学生听句子的能力。

Step5．Progress

1．完成配套练习册上的相关练习．

2．小结．

3．Homework

1）.书写本课的单词和句子，并将课文读给同伴．朋友或家长听．

2）. 听故事，并尝试着讲一讲。

3）. 了解一下good to know 中服装和鞋子的尺码标识。

【设计意图】通过听、讲练习，检查学生对单词的理解和掌握情况。把story time 和good to know部分放给学生课下讨论完成。

板书设计：　     

 Unit 5    Part A  Read and write

nice  

 small

big                      How much is it?

long                      It's ten yuan.

short

教学札记：