学科

 英语

年级

 五

单元

三 

时间

 2-10

主备单位、教师

胡阳小学

徐芝梅

主题

 My Birthday

课型

使用单位、教师

教

学

内

容

 My Birthday

教

材

解

读

本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Children’s day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。

教

学

目

标

1、 能力目标

（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in june.等。

（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date ?It’s February 2th.

（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.

（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write

中的四会单词和四会句子。

（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。

（4）、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

教

学

重

难

点

重点

（1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write

中的四会单词和四会句子。

（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

难点

1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。

学情分析

12个月份的教学，五年级上册的Recycle  2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。

课

时

安

 排

第一课时：Main scene  Let’s start    A Let’s learn  Let’s B Let’s try C  Good to know

第二课时：A Group work  Let’s talk  Let’s chant  Let’s find out  C  Let’s sing

第三课时：A Read and write  C  Pronunciation

第四课时：B Let’s learn  Pair work  C Task time

第五课时：B Let’s try  Let’s talk  Group work  C Story time

第六课时：B Read and write  Let’s play  C  Let’s check

五年级下册第三单元

课题

My Birthday A Let’s learn

课型

词汇课

 主备单位、教师

胡阳小学  姚鲁欣

使用单位、教师

教

学

目

标

1、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。

2、句型：What is your birthday ? My birthday is in … ,能用此句型调查同学生日。

3、能就12个月份划分四季。

教

学

重

难

点

1、四会单词的简写及上述句型的运用。

2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。

教具

准备

挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一、Preparation

1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。

【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。

2、Free talk

T: How many seasons are there in a year ?

S: Four.

T: How many months are there in a year ?

S: Twelve.

T: Do you like Spring(Summer\ Fall\ Winter) ?

S: Yes, I do .

T: What’s the weather like in Spring(Summer Fall Winter) ?

S: It’s warm(hot\cool\winter)

T: What can you do in Spring(Summer\ Fall\ Winter)?

【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。

3、Revision

教师播放五年级上册Recy 2中Let’s chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。

【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。

二、 Presentation

1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ?

A: Which months are warm who knows ?

教学根据学生的回答,把March \April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。

B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer is after Spring and it’s hot.Which months are in Summer?根据学生的回答教师把June\July\August贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。

C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:It’s fall .

Which months are in it ?根据学生的回答把September October November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。

D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。

【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。

2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。

【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。

3、师生一起做“Before and after”的游戏。

教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。

【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。

4、教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。

三、Practice

1、教师说：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday?Can you tell me ?教师与学生进行大范围问答。

T:When is your birthday ?

S:My birthday is in…

2、学生之间进行Pair work，两人一组练习句型。

【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。

四、Production

1、学生进行连锁问答后，教师出示Let’s learn部分的调查表，问学生Who has a birthday in January ?Stand up.学生听清指令后做出反应，教师点清人数后填入表内。

2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。

3、教师播放Let’s chant部分录音，学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。

【设计意图】由语言学习的输入到输出，学以致用，增强学生学习的信心，达到了语言学习真正目的。

五、Progress

1、Summdry 师生一起总结

2、Homework 根据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。

板书设计：

Sping          Mar. Apr. may

Summer         June July Aug.

Fall           Sept. Oct. nov

Winter         Dec. Jan. Feb.

教学札记：

五年级下册第三单元

课题

My Birthday A Let’s talk

课型

对话课

 主备单位、教师

胡阳小学  姚鲁欣

使用单位、教师

教

学

目

标

1、能够听说认读句型When is your birthday ?My birthday is in February. Is your birthdayin February , too? No .

2、会唱Let’s sing “When is your birthday”

教

学

重

难

点

1、能够在生活实际中运用上述句型。

2、能够用英语表达中西方一些重要节日，并了解他们所在的月份

教具

准备

录音机、录音带、调查表及含有练习题的小黑板

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一、Preparation

1、Let’s chant(P26) 要求边吟唱边做动作

【设计意图】活跃课堂气氛，为学习新知做铺垫。

2、Free talk

T: Hello,boys and girls, Nice to meet you.

S: Hello,Mr\Miss___  .Nice to meet you too.

T: How are you ?

S: Fine,thank you ,And you?

T: I’m fine too.

T: What season is it now ?

S: It’s Spring .

T: Do you like Spring ?

S:Yes,we do .

T:I like Winter . Because my birthday is in Dec.

T:When is your birthday ?

S:…

T:Ask your classmates one by one .

二、 Presentation

1、Let’s try (Watch the Video)

Do you want to know Amy’s birthday and her parent’s birthday ?

(1)、Watch and write on the book .

(2)、Watch again and check the ansers .

(3)、Ask:When is Amy’s birthday ?…

Is your father’s birthday in March ,too?

……

板书Is your birthday in … ? Yes ,It is .\No ,it isn’t .并领读，然后让学生进行相互练习，到学生掌握该句子为止。

【设计意图】通过听力，让学生从听觉上感知新句型，然后进行认读，让学生从听觉到视觉，达到听说结合。

2、T:When is you birthday ?

根据做Let’s chant 动作的印象，接着问另一个同学

Is your birthday in … ,too?

学生回答Yes\No.

3、Practice the drills one by one .

4、自读Let’s talk 并相互讨论不明白的地方。

三、Practice

1、Listen to the tape and tick or cross.

(1)、Amy’s birthday is in February.(    )

(2)、Mike’s birthday is in February ,too .(    )

(3)、Zhang Peng’s birthday in August .(    )

2、Watch the Video and read after it .

3、Read in groups

4、Act the “Let’s talk”部分

四、Production

1、Ask and answer in groups (以实际情况进行)

2、充当小记者，在班内随机采访他人生日并做以记录

3、汇报并在组内评选优秀小记者。

【设计意图】在调查中运用已学句型，在汇报中拓展句型，在评选中增强学生的成功感。

五、Progress

1、Summary 

This class we learned the sentences(边指边一起读)

When is you birthday?

Is your birthday in … too .

2、完成Let’s find out 部分

（1）、在上一节课，我们学习了有关12个月份中的节日Look at “Let’s find out”Please match them .

(2)、Ask and answer,then check them .

3、Home work

Please ask your family’s birthday using the drills we have learned

板书设计：

Unit 3   My Birthday

A  Let’s talk

When is your birthday ?

Is your birthday in …… too?

教学札记：

五年级下册第三单元

课题

My Birthday read and write

课型

读写课

 主备单位、教师

胡阳小学  姚鲁欣

使用单位、教师

教

学

目

标

1、能够听说读写句子When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too. Is your birthdayin February , too?

2、能够读懂、会说Read and write部分的会话。

3、能够读懂并总结字母组合ear eer ch sh的发音规律并读Pronunciation的例词

教

学

重

难

点

1、能够正确朗读对话并能对句型：When is your birthday ? It’s in May ,My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June ,too进行听说读写

2、对上述句型在生活实际中的具体运用。

教具

准备

小黑板、家庭相片、录音机、录音带

对本主备稿的评价

教       学      过      程

二次备课

一、Preparation

1、Let’s sing(Part C When is your birthday)

2、Let’s chant(P26)

【设计意图】创设学习英语的气氛，让学生自然地进入英语学习状态。

3、Free talk

T: How many months are there in a year ?

S:Twelve.

T: When is your birthday ?

S: My birthday is in …

T: Is your birthday in …, too?

S:…

【设计意图】通过师生相互对话拉近师生的距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，为阅读教学做好铺垫。

4、学生看单词卡片认读12个月份，把学生分组，评出最佳小组。

【设计意图】复习单词，增强学生的竞争意识，为下边的学习进一步铺垫。

二、 Presentation

1、让学生给自己的家人制作生日卡片，然后询问学生

T:What are you doing ,students?

S:We are making a birthday chart for our family.

板书并领读以上句子，让学生明白问与答意思。

待学生明白后再问学生：When is your mother’s birthday ?

帮助学生说My mother’s birthday is in …

2、学生两人之间做好对话练习

When is your mother\father\sister\aunt\uncle’s birthday ? My … is in …

【设计意图】创设情景为学生阅读排除障碍。

三、In—reading

1、General—reading

(1)、What is John doing ?

(2)、Are there three birdays in June ?

(3)、Is John’s mother’s birthday in June ?

2、Detailed—reading

(1)、教师给学生时间阅读对话，回答问题

A、When is John’s birthday ?

B、When is grandma’s birthday ?

(2)、教师请学生说一说，通过阅读短文还知道了哪些人的生日？

（3）、教师让学生小组内合作阅读对话，对重难点句子讨论交流在班内汇报，师生共同解决疑难问题。

3、Read and write 

(1)、教师给学生3分钟的时间完成Birthday chart ,核对答案

（2）、让学生就表格进行问答练习，When is …’s birthday ?

其余的学生回答

（3）、完成表格下面的问题

（4）、两人一组进行问答练习

（5）、教师指导书写四会句子，并让学生交流识记方法

4、听录音，学生跟读对话

5、Read alound (All kinds of reading )

四、Post—reading

1、学生自愿组成小组表演对话，进行班内展示，评出最佳表演奖

2、Mike a family birthday chart for your own , then report in the class .

3、Pronunciation

五、Progress

1、Summary 

2、Home work

课下阅读Read and write 部分并听录音

3、Make a birthday chart for your family number

板书设计：

Unit 3   My Birthday

A  Read and write

When is your birthday?

My birthday is in June .

Uncle Bill’s birthday is in June ,too .

教学札记：