年级

六

主备人：徐龙兰   使用人：梁夫霞

课型：  对话

课题

Unit 1 How tall are you?      Part A  Let’s talk

内容

  let’s chant  A Let’s try  Let’s talk  Group work  C Task time

教

学

目

标

1．能够听说读写句型：How tall are you ? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

3．能够理解Let’s chant 部分的内容。

4．能听懂并完成Let’s try 部分练习。

5．能够完成Group work的练习.

重点

难点

1．掌握句型How tall are you ? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能在情景中运用。

2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较

教学

学具

1．课前准备录音机和磁带。2．教师准备活动所需表格。3．自制多媒体课件。

教    学    过    程

改进意见

Step 1 preparation:

1．Let’s sing:《My Pets》

2．Let’s chant.

设计目的： 本部分主要是让学生听、唱英语歌曲、说说chant、等方式进行复习和热身。  热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、chant等内容最好与新授内容有关。

Step2.presentation

1．新年新气象。

T: Hello. Boys and girls .I’m happy to see you again. By the way, how old are you now?

T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

S1: I’m 12 years old.

T: What about you ?

S2: I’m 12, too.

T: Oh, I’m 32. I’m twenty years older than you.

设计目的：针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义,然后学生学说。

2．采访明星

图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。

交际句型：

Hello, Liu Xiang.

How old are you?

How tall are you ?

How heavy are you ?

What’s your hobby?

3. 调查身边同学，完成调查表.

4. 比高矮

（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Who is taller? 再点一下鼠标边说边出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教师示范说。

（2）学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。

5．比胖瘦

(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：Who is stronger?点击鼠标出现句子：Liu Huan is bigger and stronger than Gong Hanlin.

(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。

6．听录音完成 Let’s try部分练习。

7.课件出示John 和Wu 二人，呈现课文对话。

John: How tall are you?

Wu: I’m 164 cm tall. You are shorter than me.

John: Yes. I’m 160 cm. You’re 4 cm taller than me.

1)带着问题听录音：How tall is Wu ?

  How tall is John ?

  Who is the taller ?

然后，师生一起核对答案。

2)第二遍边听边跟读。

3)全班分角色朗读表演。

4)同桌分角色朗读表演。程度好的同学可以当堂课背诵。

设计目的：通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。

Step3 practice:

1．同桌或小组利用本课主句型互相询问，并且完成表格。

2． 根据表格数据用比较级进行汇报。

设计目的：根据教材内容结合实际创造真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较机械操练更具真实性、趣味性和实用性。

Step 4:production:

招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：

裁判 elephant (stronger )

兔子rabbit (thinner)

乌龟 turtle (shorter)

群众演员 monkey bear bird panda giraffe

交际句型：I’m stronger and bigger than you .

I’m shorter than you, etc

设计目的：在替换练习的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。这一步跨度大，练得好更能达到活用的水平。

Step5.Progress:

1． Summary(小结)：

2.  Finish the activity book.

3.  Homework：调查家庭成员的年龄、身高、体重。

设计目的：针对教学目标，设计一些诊断性练习。应针对不同程度的学生，分层设计不同的练习。让每个层次的学生都有所得、所练。作业应设计一些培养学生能力，让学生动手、动脑、动口的作业，让学生在生活中综合应用所学知识。

教学反思：

    在本课中，我通过让同学们制作，填写调查表并写一份简单的小报告的方式，既让同学们锻炼了自己的沟通能力与口头、笔头表达能力，又能给孩子们提供更广阔的舞台，让他们有更多的机会来提高自己的综合语言运用能力。

Free talk:

How are you?

How old are you?

Happy new year! You are one year older than before. Are you happy?

让学生模拟采访姚明,小沈阳,李宇春等学生更为熟悉与喜爱的明星.

利用姚明和潘长江的图片作比较..

用举重运动员刘春红和体操运动员何可欣的图片,作比较.