重庆9月份将执行新的《未成年人保护条例》，其中规定:看孩子聊天记录违法，一时激起轩然大波。
纵览网友留言，基本上都觉得中国不能照搬西方，不认同这条政策。“看着孩子长成畸形了也不能监管？”“如何防范？明知有问题了，还不能证实，难道让其自生自灭？”“现在的孩子该怎么管？家长看聊天记录犯法，老师批评学生挨打，就一味纵容吧！”等等。
有人说，家长即使偷看聊天记录，也不见得了解孩子的全部，最后只能留下负面印象，适得其反。可是仍然有人反驳“一开始就疏于防范，将来一定会出问题”。
暂且不论条例本身有没有可操作性，但至少它象征地表明尊重青少年隐私，是现代社会的真理。然而，反对派的留言依然占了大部分。我终于明白，中国无论有多么现代化，人们内心的认知结构，依然和五千年前一样，家长制权威，而非现代人权观，才是我们的习惯思维。把孩子当做自己的所有物，有权利管教他的全部生活，而非把孩子当做独立的个体去尊重，就是这样的心理习惯。
于是我总算知道，为什么教育学、心理学、行为科学等等，一而再、再而三地反复强调几条教养的金科玉律，但始终都不见家长有什么改观。
比如说：心理学认为青少年的情绪和学业同样重要。如果你心情不好，上课能听进去吗？如果你被同学欺负，受了委屈，家里条件再好，你能安心学习吗？对情绪的忽视，同样影响学业啊，可是很多家长不管不顾，只要成绩下降，就责备孩子、给孩子施加压力，弄得他们情绪雪上加霜，心情不好，成绩能好吗？相反，如果有家长愿意尊重孩子的情绪，和他们平等沟通，成绩往往会事半功倍。这些都是科学研究证实的规律，基于人性的常识。可是无论这些规律多么“科学”、多么“理性”，大多数的家长还是永远习惯于自己的那套教养方式，压根听不进去。
记得我读中学时，隔壁班有一位女生自杀，闹得全校人尽皆知。她的父母一个是医生、一个是律师，看起来都属于精英阶层。班主任想当然的发表评论说“父母平时不去管子女，现在尝到苦头了吧”。但出乎意料的是，后来我与隔壁班的同学们聊起这件事，他们大多义愤填膺地表示“简直胡说八道！她父母平时管得太严了，简直到了难以忍受的地步，她为这种事经常痛哭！说不定她自杀就是被她父母的严管逼出来的！”
低幼儿童暂且不谈，但是青少年的独立意识开始觉醒后，他们有一种强烈的情感需求，想要证明自己是独立的个体，想要证明自我价值所在，想要得到别人的认同和承认。这样的人格成长阶段，人的自尊心、自信心恰恰非常敏感。该怎么才能让他们听得进去，不用多说了吧？但凡只要从青少年的角度设身处地想一想，就不难知道，平等、尊重远远比监控、偷窥隐私，更容易和他们沟通，也就更容易教育他们。
所以，有时候我实在没法理解，家长担心小孩会学坏，到了需要全面监控他们言行才放心的地步，究竟是不是一种心理强迫症状？或许家长们自己潜意识也知道，他们学坏，怎么管教都没用，看短信也就是引来一顿臭骂，加深双方的裂痕。但家长就是觉得只要掌握了孩子的言行，管它事后有用没用，至少安心了、不慌了，尽到家长责任了，管过了。这种心理其实于事无补。
另一个让我不解的地方就是：不看孩子隐私=让他们自生自灭？盯着孩子隐私之外，就没有其他教育内容、教育方式了？这个逻辑太奇怪了。家长平时难道就不会和孩子就价值观的困惑进行交流？不会平和地交谈？不会适时提供自己对事物的见地？这些都是教育的一部分啊。
尊重孩子的隐私，并不意味着放弃对他的教育，只是换一种询问方法、换一种谈话姿态、换一种语言默契罢了。包括在孩子做得好的时候，多给他们表扬，多给他们鼓励，这也是教育的一部分，但绝大多数家长都做不到。中国人更喜欢说“不要骄傲，你还要更努力”。所以，孩子在现实中得不到肯定、得不到快乐、得不到尊重，作为一个心智已经开始发育、思想已经开始独立的青少年，他们除了在网络上、游戏上，重新寻回做人的尊严，你让他们还能怎么办？
我一直觉得，许多教育的顽症，是家长们把因果关系搞颠倒了。他们认为先是孩子出问题，比如网瘾、离家出走、学业下降、早恋等等，随后再是家长及时发现、责骂式管教。但真相往往是家庭教育先出问题，才把孩子逼得不愿下网、逼得离家出走、逼得在其他同龄人圈子里寻找依恋的温暖。
年轻同事们之间，经常说一句话：家里是最不讲道理的场所。即使很多人早已成年，父母也依然认为自己对孩子有控制权，总以“为你好”为出发点，把老一代人的价值观、行为选择，强加在孩子的身上，代替孩子选择。以为这就是“爱”的方式。于是，在“爱”的名义下，再科学、理性的道理，都没有立足之地。
青少年隐私真的是个伪命题？青少年就不需要独立思考的空间、不需要被尊重？很多时候，青少年在乎的不是隐私内容外泄，而是这一动作本身，已经伤害了他们的自尊。这也从一个侧面表明，反对派的教育思维是何等简单粗暴，除了管教隐私之外，已经贫乏到想不起任何其它教育方法、教育智慧了。