领导下基层视察，在笔者以前看来，多是作秀成分，而温总理近日到北京第三十五中学的一次调研，却彻底扭转了笔者的看法。温总理用他的朴实的行为、扎实的作风给所有人上了一课，那就是“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”并不仅仅是口号，更该是切切实实的、生动鲜活的各级领导干部的真正理念和真实行为。

事情是这样的：9月4日，在第25个教师节即将到来之时，温总理专程到北京市第三十五中学，在初二(五)班和学生坐在一起连上5节课，从上午8时10分到12时15分的4个多小时里，温总理在一个班级里和同学们坚持连续听了5节课。数学课、语文课、研学课、地理课、音乐课……仔细倾听、认真记录、深入思索，在和学生一起在餐厅共进午餐、进一步了解同学们的学习生活情况后，下午又和老师一起座谈，对上午所听的课一一进行认真点评，并真诚地征求上课教师的意见……

看了这篇报道后，笔者深受感动。一位国事缠身的共和国总理，竟然能抽出一整天时间深入中学里与中学生一起上课。温总理给我们做了一个好榜样，首先这个榜样是朴实无华的，不带有作秀成分的。其次，这个榜样是扎扎实实的，切实深入基层的；再次，温总理的行为表达了国家对教育事业的真诚关注。

一个国家的教育关系到这个国家的未来。新中国成立初期，全国人口80％以上是文盲，学龄儿童入学率只有20％左右。在党和政府的高度重视下，目前的教育普及程度已经接近中等收入国家平均水平。2008年，我国高等教育毛入学率达23．3％，高中毛入学率74％，初中毛入学率98．5％，小学净入学率达99．5％，文盲率降至6．67％;当年高中阶段在校生人数4546万人，中等职业教育在校生达到2057万人。中国教育迎来了飞速发展。

另一方面，虽然新中国教育虽然取得了很大成就，但离现代化建设的要求还有非常大的差距，仍然面临着许多深层次的矛盾和问题。包括：人才培养结构不尽合理，高技能、创新型人才严重不足；城乡、地区教育发展很不平衡，农村地区、贫困地区、民族地区教育相对薄弱；教育观念、体制、培养模式和教学方法相对滞后，素质教育推进难度较大；经费投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等。

中国要从一个人力资源大国，向建立人力资源强国的目标前进，这就要求我们必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等多方面进行大胆探索和改革。而对于教育事业发展兴盛起着至关重要作用的是能够发挥积极性、主动性、创造性的各级教师，是整个社会尊师重教的良好氛围。

每年的教师节，已然成为一个表彰和慰劳老师们的节日。既须尊师，且须重教。温总理的务实作风，除了彰显他的亲民情怀，更主要的是表达了他对教育事业的重视。

在第25个教师节即将到来之时，希望温总理的这一切实的行为能够带来更多官员思想上、行动上对教育的真诚关注，对教育事业大发展作出更多的支持、促进之举。