让高考加分的优势缩小吧

临近高考，有关高考公平话题受到关注。日前，浙江省绍兴市某中学2009年参加航海模型加分测试的19名考生中，13名考生的家长分别是副区长、银行行长、财政局副局长、交警支队科长、教育局科长、中学党委书记等，其余6名是教师子女。“高考加分”事件一曝光，立即引来诸多质疑。

“高考加分”作为一项制度，初衷是鼓励学生学有专长，但时常出现的“特长生不特长”现象，让人们对此初衷产生了“陌生感”。如，2006年高考录取中，湖南省发生的数百名跑几圈就气喘吁吁、使出“吃奶”的力气也将铅球扔不出几米远的“省级运动员”事件等。

笔者认为，“高考加分”制度之所以面临信任危机，主要是因为加分名目多、加分优势大、信息透明度不够三大原因。而要解决信任危机，除了增加信息透明度外，最主要的是减少加分幅度，缩小加分学生与普通学生之间的优势。
从高考层面讲，因为高考分数有限，分数之间竞争非常激烈，往往是“一分定胜负”。现行的上海高考加分政策，加分分值从5分到20分。如果以高考理科大致每1分的同分考生有300人，文科同分考生有150人计算，如果考生有20分加分，等于一下子赶超了3千至6千人。拥有高考加分的考生优势非常明显。
眼下，全国有10多个省市实施高考平行志愿填报方式，由于平行志愿强调“分数优先”，考生间考分的竞争更趋激烈。因此，有必要进一步缩短高考加分考生的优势。如果高考加分幅度太大显然对大部分没有加分的考生来说是不公平的。

值得庆幸的是，今年上海已宣布高考文艺特长生加分分值减少。笔者注意到，在2008年的上海市普通高等学校招生录取加分表“文艺特长生”一栏中，获得全国及上海市文艺竞赛个人一等奖或前三名(需赛前经市教委认定加分项目)和获得上海市学生艺术团(重点团)优秀团员称号的应届高中毕业生原来可以加20分;今年降到了10分。上海市学生艺术团(一般团)优秀团员的加分也从2008年的10分降到了今年的5分。但要指出的是，除了艺术特长生外，其他项目的加分仍然大都维持原样。

一项制度在执行中出现偏差不足为奇，也并非只有“除之而后快”。“高考加分”制度执行中的偏差，可以通过改进执行来解决。如果说“高考加分”的目的是鼓励学生学有专长，那么缩小加分幅度，不但不会丧失导向性，还能降低学生和家长在学习过程中的功利性倾向，同时更有利于促进高考分数的公平、公正。