座位编排问题：老师对待学生要一视同仁

    目前，在一些学校的班级里，有些老师为了便于管理学生，在教室里设置了“特殊座位”，目的为了对付那些特殊的学生。“特殊座位”对后进生的教育有作用吗？“特殊座位”到底有无必要？近日，大竹县妈妈镇学校师生对此展开了一场讨论，大家的看法褒贬不一。

特殊座位有特殊的作用

    林兰：从前，王军是我们班上出了名的“调皮王”，几乎令所有的老师都头疼！去年下学期老师在讲台旁边为其设置了一个“雅座”，由于这个位置离老师特别近，他的一举一动都逃不过老师的“法眼”，所以一连几天下来，他每次搞小动作都被老师理抹，弄得他十分难堪。为此，他不得不反醒自己所作所为，并决心克服毛病，慢慢地他还真收住了心。目前他尽管偶尔也会犯一些小错误，但课堂纪律和学习成绩较先前已有明显改观。此后，当班上再有人调皮捣蛋管不住自己时，老师自然就会调他坐到那位置上去。所以，我觉得特殊座位有震慑作用。

    鲁世娟、胡静：特殊座位一般都比较显眼，方便大家监督，那些上课好动、爱说话、爱搞小动作、自控能力差的同学一旦有违纪行为，很难逃脱老师的“火眼金睛”。因此，特殊座位有特殊的作用，既可以促进差生转变，又有利于班集体保持良好的教学秩序。

    赖馨琪、樊金鑫：这实际上也是班主任的无奈之举！因为在那位置上的同学大多是些屡教不改的问题同学，为了班上的班风和纪律而对其适当地惩罚和“隔离”我觉得是很必要的，再说，老师和同学们并没有说特殊位置上的人就完全与众不同而无可救药，这只不过是帮助他改掉坏毛病的一种手段而已。

“特殊座位让人很受伤！”

    李国辉、黄丹：我不赞成设立为差生特殊座位。因为特殊座位一般都在讲台旁边、教室后面或边角处，这对同学不公平。特别是那些靠近讲台距离黑板又近的地方，不仅每天饱受着“零星小雪”（粉笔灰）的煎熬，而且天天仰视黑板（须如此才能够完全看清楚黑板上面的字），节节正襟危坐，久而久之不仅容易引起近视，而且也不利于身体健康。再说，在特殊位置上的同学似乎低人一等，不但老师瞧不起，而且在同学面前也抬不起头，容易蒙上心灵上的阴影，甚至“破罐子破摔”。

    谢飞、李诗航、周思结：“特殊位置让我很受伤！” 自从我被老师“特殊照顾”以后，我便心灰意冷，感觉自己似乎低人一等，不但老师瞧不起，而且在同学面前也抬不起头。又觉得自己是一个被遗弃的人。因为在学校老师把我当成了不听话的坏学生而不理我，连班上的一些同学也跟着疏远我甚至嘲笑我。爸爸妈妈知道我在学校的情况后，不但不安慰我鼓励我反而还骂我不争气。我现在根本没有心思学习，好想早点转学离开这个鬼地方。其实我心里很不服气，为了发泄或者引起同学注意，我选择捣乱或者恶作剧，故意跟老师对着干！

“专座”不是解决问题生的最佳办法

    袁诗荣（教导主任）：我不赞成用这样的办法去“对付”学生。尽管用这样的方法有一定的效果，但是其副作用太大，得不偿失。因为问题生是最需要关爱的群体，不能把他们视作犯人，简单的采取隔离、监视的手段来管理，应该让他们处于平等、民主的集体环境中。

    易忠琴：（副校长）：“特殊座位”虽然是老师的无奈之举，但并不可取。因为每个后进生形成的原因各不相同，老师要多与家长配合，共同帮助学生养成良好的学习习惯，帮助他们改变贪玩好耍的恶习.

    杨贵森（校长）：谁都希望得到别人的认可，谁都渴望与别人的交往，更别说处在集体生活里的孩子。而特殊座位的设置，可能使问题生成为班里的“特殊人物”，凡是坐“专座”的学生在班里都比较孤立，很难融入班集体，这样做只能让问题生更加自卑，更不愿意改正缺点，甚至会产生逆反心理，对老师心存不满，认为老师看不起自己，认为自己没有进步的希望，最终站到老师和同学的对立面去，破罐子破摔。在问题生感觉自己没有进步希望的同时，老师就失去了将问题生转变好的希望。到那时班主任所面对的问题会更多、更难解决。所以，为了不给孩子蒙上心灵上的阴影，我们还是不要在班级设特殊座位。

    每个问题生的情况和造成的原因都不同，解决的办法也各异。所以，教师要善于在日常教育的每个细节中呵护孩子的情感，不断提高修养和自身素质，并勤于工作，力求学校、家长、社会相互配合，要创造性开展工作，而不是仅靠设立座位的方法来解决问题。而作为青少年学生，更应该从小树立远大理想，时时严格要求自己，养成良好习惯，保持健康心理，凡事三思而行，千万不可意气用事、贪玩好耍而荒废学业。

                                                         李友凡  2011、5、16

（此文已在《达州日报 教育周刊》2011年5月22日第三版刊载，详情可直接点击：http://www.dzrbs.com/dzrbspage/dzrb/html/2011-05/22/content_182430.htm）

http://s10/middle/504c1ba9xa53d9d817ac9&690

                            2011、5、23