加载中…
个人资料
  • 博客等级:
  • 博客积分:
  • 博客访问:
  • 关注人气:
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
正文 字体大小:

阿倩备课室:学习陈东玲老师《爬山虎的脚》教学设计

(2013-04-01 23:00:51)
标签:

阿倩备课室

教学设计

学习园地

教育

分类: 阿倩备课室

摘自http://xxyw.dgjyw.com/ShowArticle.asp?ArticleID=22557

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册

6、爬山虎的脚(第一课时)

莞城步步高小学 陈东玲

[教学目标]

1、结合语境,学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”

2、正确、流利地朗读课文,理清课文的叙述顺序,了解爬山虎脚的样子和爬的特点,并背诵第四自然段。

3、体会作者用词准确生动,感受作者细心长期地观察,激发学生留心观察周围事物的兴趣。

[教学重点]

通过学习爬山虎脚的特点,学习作者细心观察的方法。

[教学难点]

了解爬山虎脚爬的一系列动作,体会作者用词准确生动。

[教学过程]

一、直奔课题 引出“观察”

1、板书课题 ,指导书写“虎”字。

2、出示图片,对照课题,(板书“叶、脚” )引出“观察”。

二、入文导学 体会“观察”

(一)初读感知 学生字 理脉络

1、指名分段读课文,相机指导学生认读生字,并把课文读正确、流利。

2、理清课文叙述顺序,知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚。

3、归纳重点,学习作者详略得当的写作方法。

(二)品读第3自然段 了解爬山虎脚的位置和样子

1、自由读第3自然段,边读边想:爬山虎的脚长在哪?

2、指名让学生通过朗读告诉老师爬山虎脚的生长位置。

3、学生边读老师边圈画描写爬山虎脚的生长位置的重点词。

4、板画爬山虎的脚,体会叶老观察的仔细。(板书:观察细)

5、通过范读、个别读、配乐齐读等多种形式的朗读,感受爬山虎脚的有趣。

(三)熟读第4自然段 知道爬山虎是怎么爬的

1、默读课文,注意爬山虎的脚的动作变化。

2、出示练习,学生完成动作词填空。

3、师挑疑,突破难点:老师把这些动作词的顺序调乱一下行吗?(相机板书:触 变 巴 拉 贴)

4、依托文中词句进行讨论,在讨论的过程中明白爬山虎是怎么爬的,并从中体会到叶爷爷不仅观察细,而且用词准。(板书:用词准)

5、课件演示爬山虎的脚是怎么爬的,练习背诵第四自然段。

(四)略读第5自然段 知道爬山虎的脚和墙的关系

1、设疑:爬山虎的脚要是没触着墙会怎么样呢?

2、学生齐读课文第5自然段 ,说理由。

3、师小结,板书“长期”。

三.总结收获 拓展“观察”

1、出示一段浓缩课文内容的话进行总结,这段话中包含本课要写的生字,总结完后学生练写本课生字。

2、课件出示一些植物的神奇现象,从课内拓展到课外,激发学生的观察兴趣。

 

第二课时(略)

1、学习课文第二自然段,品读爬山虎叶子的美。

2、交流观察所得。

 

 

【板书】

2

观察细

长 期 6.爬山虎的脚

用词准 样子 (图略)

345 触 变 巴 拉 贴

0

阅读 收藏 喜欢 打印举报/Report
  

新浪BLOG意见反馈留言板 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 产品答疑

新浪公司 版权所有