阿倩备课室:学习陈东玲老师《爬山虎的脚》教学设计
(2013-04-01 23:00:51)
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摘自http://xxyw.dgjyw.com/ShowArticle.asp?ArticleID=22557
义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册
6、爬山虎的脚(第一课时)
莞城步步高小学 陈东玲
[教学目标]
1、结合语境,学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”
2、正确、流利地朗读课文,理清课文的叙述顺序,了解爬山虎脚的样子和爬的特点,并背诵第四自然段。
3、体会作者用词准确生动,感受作者细心长期地观察,激发学生留心观察周围事物的兴趣。
[教学重点]
通过学习爬山虎脚的特点,学习作者细心观察的方法。
[教学难点]
了解爬山虎脚爬的一系列动作,体会作者用词准确生动。
[教学过程]
一、直奔课题 引出“观察”
1、板书课题 ,指导书写“虎”字。
2、出示图片,对照课题,(板书“叶、脚” )引出“观察”。
二、入文导学 体会“观察”
(一)初读感知 学生字 理脉络
1、指名分段读课文,相机指导学生认读生字,并把课文读正确、流利。
2、理清课文叙述顺序,知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚。
3、归纳重点,学习作者详略得当的写作方法。
(二)品读第3自然段 了解爬山虎脚的位置和样子
1、自由读第3自然段,边读边想:爬山虎的脚长在哪?
2、指名让学生通过朗读告诉老师爬山虎脚的生长位置。
3、学生边读老师边圈画描写爬山虎脚的生长位置的重点词。
4、板画爬山虎的脚,体会叶老观察的仔细。(板书:观察细)
5、通过范读、个别读、配乐齐读等多种形式的朗读,感受爬山虎脚的有趣。
(三)熟读第4自然段 知道爬山虎是怎么爬的
1、默读课文,注意爬山虎的脚的动作变化。
2、出示练习,学生完成动作词填空。
3、师挑疑,突破难点:老师把这些动作词的顺序调乱一下行吗?(相机板书:触 变 巴 拉 贴)
4、依托文中词句进行讨论,在讨论的过程中明白爬山虎是怎么爬的,并从中体会到叶爷爷不仅观察细,而且用词准。(板书:用词准)
5、课件演示爬山虎的脚是怎么爬的,练习背诵第四自然段。
(四)略读第5自然段 知道爬山虎的脚和墙的关系
1、设疑:爬山虎的脚要是没触着墙会怎么样呢?
2、学生齐读课文第5自然段 ,说理由。
3、师小结,板书“长期”。
三.总结收获 拓展“观察”
1、出示一段浓缩课文内容的话进行总结,这段话中包含本课要写的生字,总结完后学生练写本课生字。
2、课件出示一些植物的神奇现象,从课内拓展到课外,激发学生的观察兴趣。
第二课时(略)
1、学习课文第二自然段,品读爬山虎叶子的美。
2、交流观察所得。
【板书】
叶
(2)
观察细
长 期 6.爬山虎的脚
用词准 样子 (图略)
脚
(3、4、5) 爬 触 变 巴 拉 贴