课题名称

新课程背景下综合科学生课堂行为习惯养成研究

课题类别

（重点、一般）

一般课题

课题编号

2009—JKCHB--034

批准立项时间

2009年8月

计划完成时间

2011年5月

课题主持人

王桂玲

工作单位

济水西街学校

联系电话

（单位）  6681397

E-mail

jywgl@126.com

姓  名

职务、职称

课题组内具体分工

王桂玲

小学高级教师

负责课题的实施

李永江

教研组长

小学一级教师

负责课题组开展的研讨交流活动的文字记录、各种资料的收集整理。

张冬霞

小学高级教师

负责课题的各项问卷调查表拟订和打印

乐雪隽

小学高级教师

负责问卷调查的统计、分析，网络资料的统计

牛小明

小学一级教师

负责课题组教师的成果、荣誉统计、问卷统计

赵艳花

小学一级教师

负责课题的各项问卷调查表拟订和打印

栾爱霞

小学一级教师

负责问卷调查的统计、分析

研究阶段

时间安排

主  要  工  作

准备阶段

2009年5月---2009年8月

1、确立综合组大课题；2、课题组教师根据大课题确定自己的小课题；3、拟定课题研究方案的具体内容，确立选题的意义、研究方法和步骤。4、收集第一手资料，针对问题进行个案分析。

实施阶段

2009年9月---2011年1月

1、   交流阶段性课题研究感悟，反思存在的问

2、   如何选取典型案例，如何跟踪、调查。

3、学生不良行为习惯的表现、产生的原因及矫治对策，得出研究初步结果。

总结阶段

2011年2月—2011年5月

1、教师对研究过程中的问题、所采取的方法，以及达到 预期效果进行阶段总结。

2、以论文或调查报告的形式呈现课题研究的结果。

（一）课题研究的主要目标：

  1、培养小学生基本的良好课堂行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；

  2、初步探讨良好课堂行为习惯培养的教育对策；

  3、研究小学生基本良好行为习惯培育的新途径；

  4、通过研究，提出良好行为习惯的培养方案和不良行为习惯的矫正方案，做到良好习惯培养和不良习惯矫正相结合，改变课堂教学中的盲目性，增强课堂教学的实效性。以养成教育为突破口，形成良好课堂风气，提高教育教学质量。

（二）课题研究的内容

参与研究本课题的教师要在本课题的基础上有自己的子课题，并根据所任学科出现的课堂问题进行调查、分析、研究，主要从以下几方面着手：（1）学生当前的学习习惯现状调查研究。

（2）学生不良学习习惯的归因分析研究。

a.学生学习兴趣与学习方式的关系。

b.学生学习兴趣与学习环境的关系。

c.学生学习习惯与教师教学态度和方法的关系。

d.学生学习习惯与教学内容呈现方式的关系。

（3）培养学生良好行为习惯的对策研究。

a.培养学习的兴趣，提高学习效率的研究。

b.研究总结课堂教学中出现的不良行为习惯，查找原因，想好对策，找到良好学习过程的方法和途径。

（三）本课题研究的方法

1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结课题研究中的得失，定期组织课题组成员开展学习交流活动。

2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说讲评课等环节，从中得到提高。

3、撰写研究性文章，在理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的教学论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿。

4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是研究成果的课题研究资料、学习材料等及时整理好，学期结束时及时收缴并归档，以便于课题组成员学习借鉴。

（课题研究的主要进程、主要工作、措施研究计划完成及突破性进展等）

一、课题研究的主要进程：

本课题研究步骤分准备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段。自2009年8月批准立项起，我们已经过准备阶段，目前正在实施阶段。课题组教师根据自己所任学科，针对课堂教学中存在的问题以及学生当前的学习习惯现状进行了调查研究，并对学生不良学习习惯进行归因。

二、开展的主要工作：

1、制定课题实施方案：《新课程背景下综合科学生课堂行为习惯养成研究》是济源市教育体育局2009年教育科学规划课题，自2009年8月批准立项后，课题组主持人和部分成员听取了有关课题专家的专题讲座，并按照专家的建议，制定了课题实施方案，明确了课题研究的目标、内容和方法。

2、、健全课题组研究制度，明确任务，责任到人。

3、定期召开课题组成员研讨会，积极探讨学生课堂中不良行为习惯的成因及矫治对策。

4、要求每位成员依据大课题开展好个人小课题的研究，做好小课题案例研究与分析、小课题学习感悟以及与课题相关的理论性资料的学习。

5、依托学校开展的同课异构、创新课堂教学展示、公开课等活动，全体教师积极参与，共同探讨高效课堂教学模式。

6、建立教育博客，定期上传博文，加强课题组成员之间的相互交流，积极探讨良好课堂秩序的有效方法，商讨解决共性存在的问题与困惑的好办法。

三、突破性进展：

     课题初期的研究进展较慢，教师的主要工作是对班级出现的不良行为习惯进行跟踪调查，了解到部分学生不良行为习惯与其家庭环境、交友特点、思想认识、教材安排、教学艺术和自控能力等等有很大的关系。在综合科课堂上，部分学生注意力不集中，自控能力差，学习态度极不端正。教师根据这一现象，查找相关的理论书籍，进行跟踪调查，个案分析，并写出课题案例研究与分析、小课题学习感悟。

（考核的主要内容，可附页）

（已形成的重要研究观点，出版、发表、获奖的论文、研讨课、研究报告及效果等）

一、        重要研究观点:

良好的课堂行为习惯对学生在有限的课堂时间内进行有效学习具有很大的促进作用。帮助学生养成良好的课堂行为习惯、学习习惯，对于学生终身发展至关重要。

学生不良行为习惯产生的原因很多，有来自自身的，如学习态度不端正，自制力不强等，有外部的，包括课时安排不恰当、教材编写不切实际、教学方法不灵活、师生沟通交流少等等。

二、小课题的研究：

1、        每个教师都建立了小课题研究档案，根据平时的教学实际进行课题案例反思与交流，小课题学习感悟等。

2、        初步掌握了学生不良行为习惯的表现，找准解决问题的突破口，加强理论学习，为下一步做好调查研究提供了有力的理论支撑。

三、研讨课：

课题组每位教师积极参与学校每学期举行的公开课活动，并进行说课、评课，交流教学感受，总结得与失。赵艳华参与学校的创新课堂展示活动，所上的《粉刷匠》一课，受到老师们的一致好评。

四、网络研修：

每位老师建立自己的教育博客，并根据自己的教学实际，及时发现问题，在自己的博客中把课堂出现的突发事件结合理论进行研究，把自己写的教学故事、教育案例以及等及时课题研究中的困惑、收获等上传到博客中，与课题组成员进行交流学习。

（课题内容、人员、计划等重大变更情况）

七、研究展望

（课题研究存在的主要问题、困难及下一步研究计划）

 课题研究存在的主要问题：

本课题研究有利于学生养成良好的行为习惯，有利于学生健康、高尚的人格的塑造，对学生终身发展起着重要的作用。目前来看，课题研究存在的主要问题有以下两个方面：一是在平时的教育教学中，面对班级多，人数多，课时多，教材多，跨年级多，与学生接触少、交流少的的现实，综合科教师每天出了这个班进那个班，课一节接着一节课上，因此，课堂调控仍是老师们较为头疼的话题。特别是在个别班级上课时，老师们普遍反映难于驾驭课堂，学生不会学习，总认为是副课，认识不到某科学习的重要性，觉得学不学无所谓，因此，学生无视老师的管教，老师在课堂中要花费大量的时间用来维持教学秩序，致使有效教学时间减少，严重地影响了课堂教学质量。

存在的困难及下一步计划：

虽然进行了一段时间的研究，但仍存在很多的困惑，一是缺乏理论指导；二是缺乏领导的足够重视；三是缺乏有组织的研究氛围；四是缺乏各科教师之间的相互协调；五是教师精力有限，想办法减轻教师身心负担。六是领导应该参与到课题研究中，为课题的实施提供有利条件。下一步需要老师们进行系统的理论知识的学习，逐步探讨课题研究有效的方法，各科教师要根据学科特点、教育问题，多写案例，不断反思，不断交流，力争发表有价值的论文。在今后的教学工作中，要加大教育科研力度，加强理论学习，真正使教育科研走进每一个教师的心里。

课题负责人所在单位审查意见：

单位盖章        年   月   日

主管单位审查意见：

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市规划办核查意见：

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