探讨教师相处之道，打造更和谐、更高效的班级管理团队  

――我校召开新学期第二次德育工作例会

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              （2011年金东方学校初中部班主任会议上的交流材料）

    从2004年到2010年，在金东方学校连续代了六年的班主任，代2004-2007年胡媛媛他们那一届的时候，刘莉、杜兴华、熊圣忠、李军老师和我搭班，代2007-2010年王卅他们那一届的时候，王璞、朱善耕、胡廷相、覃学红老师和我搭班。因为这些科任教师的通力协作，倾心付出，两届毕业班在中考中也都取得了优异的成绩，分别有13人或17人正取了市一中和夷陵中学。现在很留恋和同事们这几年在一起同甘共苦的日子，虽然工作很辛苦，但是很开心，合作很愉快。

我和小玲代过九霄的904班，因为九霄处处让着我们，我们抢他的课随便抢，需要调课，需要他帮忙，他总是有求必应，他的班级班风正，学风好，班上的学生和家长对我们科任教师特别尊敬，和他搭班真的是一种幸福。

现在，我代806和810的课，我是个急性子，说话不会拐弯抹角，有什么事都是直截了当的找班主任交流。刘伶一副好脾气，四平八稳,我的课堂出现的问题我解决之后，也会向她汇报一下，她总是及时协助我做学生的思想工作，甚至私下里做了很多工作协调我和学生、家长之间的关系，跟着她代班，觉得越来越轻松。

我跟覃丽君第一次搭班，总觉得她是个很有智慧的班主任，也是很有亲和力的那一类班主任，因为英语是她班级的薄弱学科，所以她经常向我了解学生的学习情况，做学生的鼓动工作，她班上的学生对科任老师特别亲近。

结合自己多年做班主任和科任教师的切身体验，我认为班主任应该是学生与科任教师之间桥梁，要想把班级的班风和学风建设好，使班主任与科任教师这个相对独立的教育教学群体，能形成有效的合力，班主任首先应该要在班级树立科任教师的威信，培养学生对科任教师的情感，处处维护科任老师；及时向科任教师反馈学生的信息，协助科任老师一起解决科任老师反应的问题；协调好科任教师与学生、家长之间的关系；认真听取科任教师的意见和建议，共同协商解决问题的办法；班主任要注重班级各学科的平衡发展，肯定科任教师对班级所做的贡献。

在金东方这样的私利学校，大家工作很辛苦，压力很大，有时候面对他人对我们的工作产生质疑的时候，班主任和科任教师之间尤其要互相支持，互相理解，互相围台。我个人认为班主任有时候需要一份担待，需要一些霸气。

                     (三个事例)。。。。。。

要想建立班主任与科任教师之间的这样一个良好教育教学群体，需要双方一起努力。我们做科任教师的，要问问自己，这个班的班主任、学生和家长，是否乐意我代这个班的课。在座的各位都是经验丰富的班主任，但你也不妨问问自己：你做班主任，你的科任老师们乐意和你搭班吗？去年，王璞担任902班的副班主任，大概是因为每个月班级获得了五星级班级，王璞多拿了几十块钱，王恩华曾经开玩笑说王璞跟着张姐吃香的喝辣的。我也希望我和其他所有的科任老师能跟着各位班主任吃香的喝辣的，乐意跟着各位吃香的喝辣的。

小文:

    谢谢张姐的精彩发言！    

    考虑到我们过去和现在都有班主任和科任老师在工作搭档中有磕磕碰碰、不甚和谐的现象发生，也为了进一步增强我们团队的凝聚力，我们特地请既有丰富的班主任工作经验，又对担当科任老师有独特体会的张老师在今天为全体班主任做了《班主任和科任老师的角色定位及协调》的讲座，张老师用大量的实际工作案例及亲身体会给所有班主任老师上了生动一课，谢谢张老师！

    我对班主任和科任老师关系的理解是：我们是同事，更应该是朋友；是搭档，更应该是事业伙伴；是战士，更应该是战友。我们是一个团队，我们是同一条战壕里的战友，与荣俱荣，与损俱损，只有相互担待、相互理解，一起努力，才能形成合力，才能创造属于金东方的成功！

回复时间：2011-3-30 20:40:53