现在起床后先喝一大杯温的蜂蜜水，接着再喝咖啡吃早餐，算是对自己负点儿责，已不是该任性的年纪了。

昨天州里派老师来测试Jacob，我是希望他不要通过，这样他就能名正言顺和James一起上课，再过2个月满3岁后，也能一起去学校上课，双胞胎，要拆开怎么行呢？Hally总这么说，当然她是希望来一次能教2个。

来测试的是个韩国人，中年妇女，打扮得整齐端正，说话一句一句，温柔的低音，看来是土生土长的，英文没有韩国口音。我每次去韩国超市，总觉得很愉快，因为眼前看到的每个女子，无论多大年纪，都精心打扮过，细腻的粉底，纤细的眉毛，嘴唇画得轮廓分明，说一句话，点一下头。永远都很诚恳的样子。最近在看韩剧《说不出的爱》，着实感叹韩国人努力勤奋的生活态度。

测试的目的，主要是看快3岁的Jacob，各种能力达到哪种程度，如果没有超过50%，就需要特殊辅导，之前一次测试我不在，后来听说，上次他们有些害羞，这次不害羞了，表现得很好。

我坐在一边看，偶尔老师也会问我一些他在家里的情况。先是拿出一堆积木，在Jacob面前搭了一部火车，让他也照着搭一次，然后是搭房子，也让他照着做；然后在纸上分别画个圈、画竖线、画横线，都让他照做，我们的Jacob，一点隔愣也没有，全部飞速照做；接着给他一个娃娃的头、身体和腿的剪纸，他也很快拼好了。

接着是红色蓝色绿色的盘子，并排放好，再给红色，蓝色，绿色的积木，让他对照盘子的颜色归类，这个也没有问题。

老师说，很聪明嘛，非常聪明。连着表扬了两次。

接着开始看卡片，让他说出是什么，有人物，动物，景象。也是满分。问他各种动物的叫喊声，回答得不是很好。又让他原地跳，这肯定没问题。

然后，老师拿出一个洋娃娃和一只奶瓶，问他说宝宝嘴巴干了，要喝水。你该怎么做呢？

Jacob愣了一下，没有反应，我看了哈哈大笑，我对老师说，我们家的孩子全是母乳，我们家里没有奶瓶，所以他们不知道奶瓶是什么东西。

老师惊讶的抬高了眉毛，点着头大笑着告诉边上正在给James上课的Hally。Hally说难怪Joshua这么壮壮的，母乳宝宝都很大个吧。

测试结果当然不符合特殊辅导的标准，老师说Jacob的认知反应已超过同龄小孩，他只是说话方面比同龄人晚点，一般快三岁的小孩应该可以用三部分词汇组成一句句子。

“因为你们是双语家庭，有这个问题很正常。”老师说着，从包里拿出一大叠手册，要我在家里训练他。

美国对三岁小孩的认知要求，一是要会认基本的形状、动物、颜色、字母、数字，语言方面会说会写自己的名字，听懂简单的指示，跟着做。会表达自己饿了，渴了，这些基本的要求，会独立上厕所。而二岁以上小孩的测试，则是我刚才写的Jacob的考试内容。

以前总觉得美国的教育特别松，美国的学生读书特别轻松，现在了解后才知道根本不是这么回事，就是现在未满四岁的John，每次回家作业一大叠，每次老师都有一大张写给家长的信，告诉你最近一个礼拜他们在教什么，需要家长在家里如何配合。想想未来他们四个都上学了，我估计也有的忙了。