一，引用分为直接、间接、转引

1，直接引用

 （1)若在脚注中出现大量的引用同一份文献的现象，则有“过度引用”的嫌疑。

笔记：全是一篇文献直接让我们去看引用的那篇就好了......

  (2)在引用中译本或古籍注释本时尽可能核对原文，如果中译本或与古籍注释本与原文有出入，则根据原文调整引文。若某论著已经出现了修订版，则尽可能引用最新的修订版。

笔记：还是要归根溯源，找到原始出现的版本，有些东西还是要放在历史情境中看，原文的理解对于引用也很必要,至于修订版本，是对成型的文字进行修改，一般就是修改下序号啊注释啊，较少的也有对内容进行增删，有些俗称“为了适应时代需要”，修订版相对来讲更便于操作）

2，间接引用

  (1)除了能够更简洁、更清晰地概括原作者的观点之外，间接引用还有一个好处：它避免因直接引文太多而侵害原作者的知识产权。

笔记：间接引用还能比较好的融入你的理论体系中，毕竟总是***说过**说过，就像文献综述，没法脱离别人的理论，融会贯通到自己的体系中。

3，转引

不到万不得已，不采用转引。转引的前提是，作者经过努力后，仍然找不到原始文献。“经过努力”意味着：第一，该文献已经佚失，学术界很难找到该文献。第二，在本校图书馆、国家图书馆、超星数字图书馆及其“读秀”、“中国知网”（CNKI）、“维普”和“万方”、JSTOR、OALib、SJO、bookfi、ebooksread、“爱问”、“百度文库”、“道客巴巴”等资源库都找不到该文献。第三，多次向同行咨询、求助之后仍然无法获得该文献。

笔记：转引还是比较不专业的，尤其是一些关键论点的文献，使用转引不仅代表了你搜索能力极差，也反应了没有理解原本的全文就引用。这样造成的危害是，容易道听途说人云亦云鹦鹉学舌，别人说哪哪有个文献说过什么什么然后你就信了，这怎么行啊万一他蒙你呢。

   二，下面这段太涨知识了，截图！

  三，学术失范与学术不端

广义上的学术失范包括学术不端。这里的学术失范是指违背了学术的规范而出现的不准确、不恰当的数据、引用或注释。其中，比较常见的学术失范显示为引用的不规范或注释的不规范。

笔记：数据不对有时候就是全盘皆输啊，文科里面也是如此，有些人看错了现象的原因，还会将其作为理论依托发表出来...所以刘老师告诉我们要注意规范，全面阐述了何为规范何为不规范。胡说八道一时爽，终究还是火葬场，要切记切记......

书籍来源：刘良华，教育研究方法[M]，华东师范大学出版社，2014，第九章