做一个知行合一的好老师

——读《第56号教室的奇迹》有感

暑假里，万玮老师给我发短信，说要给我看本好书。开学前，他把书给了我，还在教师培训时介绍了这本《第56号教室的奇迹》。

开学一周里，每天晚上睡觉前看一点看一点，今天算是看完了。其实我看书是很慢的，看到某些地方我常常会停下来想；当然，也只有能让我经常停下来想的书，我才认为是好书。

作者是美国的雷夫-艾斯奎斯，他是一名小学教师，一直执教5年级。这本书是写他20多年来的教育历程，他给书的副标题是：让孩子变成爱学习的天使。

看这本书，常觉得好像他是我们的孔子（请原谅我的狭隘），记录着他和他的学生的言行，并将许多教育现象上升到理论的高度。有所不同的是，孔子的《论语》更多的是“子曰”，是深入浅出的哲理。而实际上并没有一本书，是真正记录了当时孔子究竟除了“曰”之外怎样培养学生的。听说，发哥要演孔子了，很期待，但也不敢看。

而该书是现实的，仿佛就在你面前的，更多的也不是“言”而是“行”，他几乎做到了我一直以来憧憬的境界——我就是教育！他设计的课程是教育，他实施的过程是教育，他的对人性的思考是教育，在他的引导下的孩子的成长过程（无论是成功失败）都是教育。他都能抓住一切教育契机，并的确实施了适合而准确的教育行为，所以能创造出今天的教育奇迹。

无论是中国的孔子，还是外国的苏格拉底或卢梭，都在苦苦追求和探索着社会发展以及个人完善的道，教育实际上就是要找到并沿着这个道前行。然而，实际上困难的并不仅仅是寻求的本身，而是实践是躬耕是身体力行。

暑假里读了一些王阳明的书，这个思想家、军事家和教育家的智慧的浓缩点就在于知行合一，他能在最恶劣的环境中生存，并在最复杂的政治斗争中壮大自己，最终将自己的理想联系实际而孜孜不倦的有适应性和创造性的建设（注意这个词）。

作为一个老师，能在这个时代是一种幸运，也是一种机遇，更是一种挑战。教育是无处不在的，我将依然憧憬“我就是教育”的梦想境界，做一个知行合一的有建设意义的好老师。