《情韵》是网络文学，我一直主张，学生在网络上，思政课就要在网络上。
“大思政课”除了具有课堂思政课一般的教学矛盾与规律以外，还有其特殊矛盾与规律。要科学理解“大思政课”教学的基本矛盾。
从思政课教学纵向时空看，“大思政课”的基本矛盾体现在大中小学思政课各学段之间教学时空堵塞的矛盾；从思政课教学横向时空来看，体现在学校小课堂与社会大课堂之间教学时空壁垒的矛盾。要科学运用“大思政课”教学规律。
“大思政课”的教学规律是由自身基本矛盾决定的，从“大思政课”纵横多维立体教学时空场域来看，“大思政课”教学的规律就是人的思想政治素质培育与引导的规律。人的思想政治素质的培育与引导，贯穿于“大思政课”全时空全过程，在“大思政课”教学中发挥支配、主导、制约作用，是“大思政课”教学的基本遵循。
人在哪里，人的思想政治素质培育和引导就在哪里。
当代青少年学生是在多维立体虚实融合的时空场域中成长的，学生在学校，思政课就在学校，学生在社会，思政课就在社会，学生在网络上，思政课就要在网络上，这是构建“大思政课”教学格局的客观要求。
“大思政课”正是从多维度、多角度、多方面对青少年学生的思想政治素质形成和发展施加培育与引导。
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