中国学生缺乏标新立异的勇气

      今年高考有两件事情引起大家的争议，一件是学生用古体诗写作文得了满分，另一件是学生用甲骨文字写作文得了6分。以我的逻辑分析，两位同学可以说是标新立异，很有勇气。而我也认为，中国的学生普遍缺乏标新立异的勇气。

      学生写的古体诗存在某些问题，得了满分受到指责的不应该是学生，而是阅卷老师。冤有头，债有主，把批评的矛头指向学生是非常不对。这个道理很简单，学生所写作文能得多少分，不是由他本人所能决定，全部由阅卷老师说了算。所以，就算不应该打满分，责任全在于那位老师，而非学生。此外，那位写甲骨文作文的学生，我除了对他表示同情之外，更为他的勇气多折服。在规定的时间里，用如此繁琐的文字，写作成一篇文章，那位学生不但要有相关的知识，也需要做出这个决定的勇气。毕竟这是高考，是决定自己今后命运的高考。

      现如今，不断有人质疑中国的教育体制，不断有人提出各种改革方案。无论是意见还是建议，都只是关注教育的本身，却对接受教育的主体—学生的立场很少加以考虑。我们的国家究竟需要什么样的人才，我们的学校究竟要培养什么样的学生。在中国，学生如果干出标新立异的事情，大部分的老师和家长会持否定态度。我们很多人从小就被灌输这样的思想，在家要乖，听父母长辈的话，在学校要乖，听校长老师的话。乖巧和顺从成为衡量一个学生优秀与否的重要条件之一，而喜欢别出心裁的学生，往往会被斥责，压制和排挤。中国学校教育出来的学生，不能说全部，至少相当一部分没有独立的个性，习惯于随大流，缺少独立思考，以及敢于公开质疑和挑战权威的勇气。

      我主张学生标新立异，公开质疑和挑战权威，并不是鼓励学生胡来，不尊重长辈和老师。只是作为正处于学习阶段的学生，能够独立的思考问题，能够多提出些问题，能够勇于做些常人无法或者不敢做到和想到的事情，前提当然是不违法国家的法律法规。一提到标新立异，有些人就会把它和哗笼取宠联系在一起。这是一种偏见和误解，标新立异是想象力和创造力的第一步，学生如有怪异的想法和行为，家长和老师若是能因势利导，对学生进行正确的引导，而不是简单粗暴的加以责难和禁止的话，对于提高学生的思维能力，对于学生的个性培养都是非常有益。标新立异不是洪水猛兽，它完全可以成为学生前进的动力，学业有成的敲门砖。

     写古体诗和甲骨文作文的两位学生，都是中国传统文化的爱好者，具有这样的兴趣爱好，在目前的学生中间，又有多少呢？因循守旧，按部就班是不会促进社会乃至国家的进步，高考中出现这种情况绝对是件好事。应该提倡和允许高考学生自由发挥写作的技能，不要束缚于老套的写作方式，在评分标准上要做些改进，只要内容不跑题，学生用那种文字，用什么方式都不要加以限制。作文应该是体现学生想象和创造能力的试金石，而不是空洞乏味的八股文。对标新立异的学生宽容些吧，今天他们做出令人诧异的举动，明天他们中的某些人说不定就成为牛顿和爱因斯坦式的人物。发展与进步都取决于与众不同的变革，而固步自封和墨守成规则是它们的绊脚石。

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