小学教育实行“积分制”是促进小学生全面发展的途径（修改稿）

                            浙江临海市古城小学  杨新安

提要  本文所说的“积分”，指的是小学生在学习小学课内外各种知识、技能的过程中所获得的“积累分数”。实行“积分制”的目的是引导、促使全体小学生养成主动学习的好习惯，广泛调动小学生的学习兴趣，促使小学生高质量地掌握小学各科知识和技能，并有力地激发小学生积极拓展课外知识，发展小学生各方面的兴趣爱好，促使小学生德智体等各方面全面发展，为未来一生的发展，奠定坚实的基础。

关键词  积分；主动学习

小学教育是学校教育的起步阶段，关系到孩子一生的发展，不可谓不重要。纵观国内长期以来的小学教育，不需多说，国人大多数是不满意的。多年来，全中国的小学生，特别是在城市里，大多数用在学习上的时间很多，学得很累，连周末也不例外，结果却适得其反，不但学习成绩难以上去，并且因为长年累月的过度疲劳，大多数孩子的身心健康也都相当差，比如小学生几乎都喜欢春游和秋游，出发时都兴高采烈，精神焕发，但返回时，大多数都疲惫不堪，无精打采，这样的身体素质怎能适应竞争日益激烈的未来社会！小学各科的知识基础和身体基础都没有打好，对孩子的终生发展肯定会带来不利的影响，迄今为止，在自然科学领域里的“诺贝尔奖”，全世界第一人口大国的中国，竟然还是零，不能不说跟全国小学的基础教育没有关系吧。

那么，怎么样才能从根本上改变中国小学的教育面貌和教学质量呢？本文提出的小学教育实行“积分制”，就可以有力地扭转中国小学教育的糟糕局势，并可以成为一条可持续发展的、能够促进小学生各方面都得到全面发展的康庄大道。

一、“积分制”的范围

“积分制”的范围主要分“课内知识”和“课外知识”两大块。“课外知识”无穷无尽，不需赘言。

二、“积分制”怎样计分

1.“课内知识”指国内小学正常开出的所有课程。由各学科教师根据各学科的教学大纲，把各学科的知识都提纲挈领地加以“要点化”和“数据化”，使孩子们学起来一清二楚，胸中有数。例如地球的“七大洲”和“四大洋”，其“要点化”和“数据化”如下。

（1）由“亚非北南极欧大”七字来统领“七大洲”（除“极”不是各大洲的首字外，其他都是）；由“太大印北”四字来统领“四大洋”。这种“首字记忆法”，可容易地记住许多人名和地名等知识。如“十大元帅”：朱彭林刘贺，陈罗徐聂叶；“五岳”：东西南北中，泰华衡恒嵩。

（2）“亚非北南极欧大”和“太大印北”的面积都“从大到小”排列。这样记住了这十一个字，“七大洲”和“四大洋”的大小序次，就都一清二楚了。 

（3）“七大洲”和“四大洋”等任何一个地名，都必须一清二楚地落实到《东西两半球》等相关地图上。

（4）知晓地球表面由“七大洲”和“四大洋”组成。“七大洲”占地球三分，“四大洋”占地球七分。

2.如何计分

    每个“地名”、“人名”或“知识点”都计1分，如“四大洋”就计4分。“知识点”如昆虫有三个特征：一是成虫身体分头、胸、腹三部分；二是头部有一对触角；三是胸部有三对脚。这样昆虫的“知识点”就计3分。

3.每个知识都实行“八次间时检测法”给予巩固

（1）在教室里为每个学生设立一个“积分袋”。“积分袋”里装有“各学科积分簿”、“课外知识积分簿”和“特长积分簿”等。

（2）每本“积分簿”及时记录每次的检测积分。如“四大洋”今天由甲生来检测乙生，检测完毕即由检测人甲生记上分数，并签名。“八次间时”的时间点一般为：1天、3天、1周、2周、1个月、2个月、3个月、半年，写在“四大洋”一栏后面。这样“四大洋”以后的八次检测时间，当事人一清二楚，不会被耽搁、延误。根据一般知识的记忆规律，某知识经过“八次间时复习”，在快要遗忘的时候，及时温习，效果最好。这样学到积累起来的知识，就会像滚雪球一样，越滚越大，并终生不忘。按：以后每次复习巩固性的“间时检测”，计分都逐次上升，以乘以n次来计分，如第二次检测“四大洋”，其总分为2x4，第三次为3x4，余类推。这种“逐次上升计分法”可以促使孩子们注重养成复习巩固已学知识的良好习惯。

（3）“首次检测”和“间时复习检测”，一般都由学生“自愿选择”进行。每次检测后，检测生也获得“检测分”，“检测分”的多少同“被检测分”，以激励检测生的积极性。这样不管是“检测生”还是“被检测生”，其实都可同时得到一次同样的学习或温习，对双方都有好处。“被检测生”得分的多少，会影响到“检测生”的“检测分”，这样，每个“被检测生”平时肯定都会严格要求自己，力求每次检测都得满分。否则，某次检测未得满分，还会影响到“检测生”的得分数。如此，班上的每个同学，自然就会重视每次的“检测”。为了预防检测中可能存在的双方或多方的互相蒙蔽，班上设有若干名专门“监察员”。“监察员”由班上表现出色的同学来担任。这样，围绕着“监察员”这个岗位，全班的同学还会展开公开、公平、公正的竞争。

（4）“积分制”先由班主任，在征求各任课教师意见的基础上制订出来。“积分制”施行后，班主任要随时集思广益，吸收各任课教师、全体学生和全体家长等人的合理意见，进行调整、完善。

4.班级实行“积分制”的时间安排

“积分制”是在班主任的操控下，主要由全体学生积极参与的具有充分民主、富有创造性（主要指课外知识）的学习活动，学生之间经常互相检测，需要有比较充分的时间予以实施。

（1）每天早读和每天下午放学后，各腾出半小时。

（2）到了四、五、六年级，随着所学到的课内外知识的增加，每天另设立一节“专门活动课”，供孩子们开展有关“积分制”的活动。

（3）每学期举行一次班级常规体育运动会，时间一天。

（4）每学期举行一次班级“特殊运动会”，项目是乒乓球、各种棋类（中国象棋、国际象棋、围棋、跳棋）等，时间一天。

（5）每年各举行一次登山和游泳比赛，安排在寒暑假里。

（6）每学期或每两个月，举行一次班级“才艺展示会”（书法、绘画、音乐、舞蹈等各种“绝活”表演），时间一天。

（7）每学期或每两个月，举行一次班级“课外知识交流会”。

（8）一年级开始，每学期举行一次班级“讲故事或诵读竞赛”。

（9）二年级开始，每学期举行一次班级“书法竞赛”。

（10）二年级开始，每学期各举行一次班级“音序查字法”和“四角号码查字法”竞赛。

（11）三年级开始，每学期举行一次班级“作文竞赛”。

（12）三年级开始，每学期各举行一次班级查《现代汉语词典》和《辞海》竞赛。

    …………

    以上各项活动，各班主任可以根据各自的情况灵活设置，可请相关的各任课教师和家长协助。

三、“积分制”的好处

    1.“积分制”能够有力地调动起班上每个小朋友的学习主动性和积极性。

“积分制”实行后，如果设计、组织得法，要不了多久，孩子们的学习主动性和积极性会被空前地激发出来。在班级里施行科学、民主的的“积分制”，一个公平合理、充满活力、奋发向上的班集体不久就会形成。孩子们上课，注意力会高度集中，积极开动脑筋；在课余、周末和各种假期里，孩子们更会充分地利用时间，开展有利于身心健康的各项活动，使自己的德智体诸方面，得到全面的发展。

    2.“积分制”能够有力地调动起班上每个小朋友主动学习课内外知识的积极性。

对孩子课内外学到的各种知识实行“积分制”，并让孩子们彼此间依据“积分薄”进行科学的“间时检测”予以巩固，可以有力地培养孩子的学习主动性和各种可持续发展的良好学习习惯，奠定孩子终生科学求知探索的基础。

    3.“积分制”提倡、鼓励孩子和家长们互教互学，可以把全班同学和“家长专长资源”都整合、调动起来，还可以把社会上各种有利孩子发展和进步的资源也妥善地利用起来。

    4.“积分制”涉及各学科知识，能够密切各任课教师和学生的互动关系。

    5.学校各学科的作业也计分，以促使学生认真地对待每次的作业。在作业方面，还可以鼓励孩子，根据自己的学习状况，自己主动设计各种题目。一旦孩子们的主动性调动起来后，老师们从中还定会源源不断地发现，孩子们的智慧和潜力是非常令人惊喜的。

总之，班级实行“积分制”后，孩子们在学习和生活当中，以往各种被动消极的学习、生活行为，不久都会一扫而光；取而代之的是充满积极主动、奋发进取、自强不息的主人翁精神状态，全体孩子的面貌定然焕然一新，充满勃勃生机。在这样的精神状态下，孩子们的各种天赋和潜能，都会得到淋漓尽致的发展，何愁将来出不了能够真正“振兴中华”的高素质人才！

四、“积分制”的可行性

1.综上所述，“积分制”全面公开、公平、公正地面向全体学生，可以全面调动每个孩子从事学习和开展其他各种活动的积极性，有利于孩子们德智体各方面全面发展，切合每个学生和家长的共同利益，应该能够得到每个学生和家长的积极配合和支持。

2.“积分制”需要各任课教师积极配合。班级文化布置要设置“各学科知识园地”（每学科设一个“讲义夹”），各任课教师要把各学科的知识都“要点化、数据化”，打印出来，放到“讲义夹”里，便于全班同学随时学习或复习，“讲义夹”里的知识点，也是各学科知识日常检测的参考答案。

3.由班主任印制一份《全班家长简况表》，发放到每位家长手中，重点内容是“学历”和“专长”，以便家长之间资源共享，互相交流，取长补短。

4.每月或隔月召开一次家长会，征求对“积分制”的实行意见，集思广益，同时便于家长之间，互相交流，取长补短。

5.我们提出的“积分制”，到目前为止，还只是一个设想。但是我们坚信，只要我们本着“实事求是”和“奋勇开拓”的精神去不断探索，在小学实行“积分制”，一定能够走出一条“使全体孩子都得到全面优质发展”的康庄大道来。

                                 2014年5月29日