暑假里，不时有学生来看我。好些日子不见，发觉当年那些小男孩一个个都窜到一米七以上，也发现每一届的学生都有一些共同特点。

大三的学生，相对而言，比较沉稳、冷静、理智，我们谈论的多是怎么就业、就业还是考研好。意儿一回家，就被我叫去学校帮忙，干活条理清楚、利索、有效率。

大一的孩子，明显很兴奋。大学生活给他们的新鲜和刺激还没有消失，每个人都兴致勃勃地讲述他们所看到的新世界、他们刚结识的新朋友。这一群孩子，是传说中的“书呆子”，成绩优秀，从不给老师添乱子，当然也不提问题。所以，当十几个人坐在我前面时，我还真的好些都叫不出名字来。我说，要是有张名单就好了，我保证一个一个叫出来。他们说，老师，你当年是不是找某某去谈话，叫她不要太早谈恋爱？你猜，她现在跟谁在谈恋爱，班里的？这种问题是小case，我一猜就着了。这是班主任基本技能之一，虽然，我不是他们的班主任。

要去读大学的这帮孩子，看起来，最踌躇满志。刚刚过去的高考，给了他们一场精神的洗礼，他们第一次痛苦地比较努力和收获的重量，第一次清醒地看到理想和现实的距离，第一次认真定位自己。他们在接受并寻找支点重新起跳。这么快，他们已经迫不及待地准备参加新的竞争。这些人，背负家长和师长的期待这么久了，很累的。我有点意外，他们已经加入了学院的群、新生群，并搞清楚了交通路线、住宿情况、新生的基本情况和学院有关活动的开展情况。网络，在他们手里，是这样用的。

今年参加中考的这一批，考试后基本没有见到，都在玩，网上，球场上。

上午来的这几个小孩，高中在不同的学校读书，这几年，倒时不时有见到。我看着他们，想着，他们的身上有没有一些共同的印记，是我所赋予的呢？

我不知道，但是，起码他们知道对关心我们的人，要记得不时报告自己的情况，免得他挂念。就这一点，已经让我感到很安慰了。