如何写好场景描写作文

——以《初中时代印象最深的一幕》为例

在中考前的作文序列训练中，上一周，我选了一个题材《初中时代印象最深的一幕》，以期达到以下目的：1.练习场面描写的技巧；2.抓住细节，落实描写的具体、细腻。

由于安排在初中即将结束的时间来写作，学生回顾三年的生活，勾起记忆，记叙感悟，所以，内容充实，在字数方面基本达到要求。但是，大多数学生的作文只能算作二三类文，有几个问题比较有普遍性，这里列出来，并简要谈谈我如何指导。

一、错误理解要求，小部分学生以时间为线索记叙一个事情的发展。“一幕”，是一个横切面。虽然事情有前因后果，但是，按要求应该以一个时间点为主，记叙描写当时当刻，具体场景里人物的种种表现。

二、停留在叙述上，缺乏多角度的观察和细致的描写。小思同学描写了她第一次在班里朗读班务日记的情景，她由“一、搬书，2008年8月30日……”开始，描写了她当时在讲台上感受到的一切：同学们神态反应，班主任老师的眼神和动作，她自己的感受……小川同学描写了发试卷时的一个场面，对这次考试有不同期待和估计的学生迥然各异的反应，以及其中一位比较特别的学生的情况。这样的作文，老师读的时候，能感觉到写作者当时站在哪里，怎样观察，观察了什么，以及由他的见闻产生的感悟是真切的。场面描写，就像拍电影，从不同的角度去呈现人物，“放大”人物的脸、动作、语言，慢一点，具体一点，现场感就会比较强。

三、材料与中心的联结不紧密。

从构思的角度，材料决定了中心。但是，从行文的角度，中心决定了造词遣句的笔调和方向。有些学生这个方面处理不好，这样的作文放在改卷场上，得分会很低的。比如有些学生描写拍毕业照时他看着很不顺眼的几个场景，描写他一个很反感和纠结的混乱的自习课，结果文末写了“这一天真快乐啊！”“这是我初中生活一个愉快的插曲。”老师感到了是非观和逻辑的矛盾。

四、即使是场面描写，也不能仅仅是描写情景就完事。中学生的写作，就是记录对自己的心智成长有帮助的材料。这“一幕”在哪一方面丰盈了你的情感、提升了你的认识，是文章的中心。是一定要有的，而且在初中考场上，文章最好直接写出来。上文提到的小川同学的作文，选材并不是很新，但是，他在观察那位淡定镇静的同学的时候，做出了思考，对如何面对打击这个问题，有了一个新的认识。

五、缺乏对主题的升华。“就事论事”，比较平实的文章，在考场上是很难得高分的。（事实上，好的文章，也应该往人生的深处感想的。）以情感人的可操作方式可以是由此及彼，由具体的“一幕”，衍及概括的“一幕幕”，并由此产生无限感慨。抒情和议论在文末要充分。比如上文提及的小思的文章，我对她说，能不能表现更感慨些？能不能把你对初中时代的眷念再渲染开来？看看林海音，她说，“爸爸的花儿落了，而我也长大了”，这样的句子，有无限惆怅。她说，一切都像一列火车，一切都在远去。能不能学她运用修辞手法，把这种感觉文学化，让它更美一点？记叙文，唯有真切、深沉、温和的感情，才能触动人心。

                                                                                 ¤叶叶集