在骨干的光环下 

    ¤叶叶集

说到教育，我家先生常常讲的是他当年读小学时，老师一听大队开水闸了，立马操起锄头往外走，说种田去了，小鬼们就欢天喜地自动解散了。前两年，曾在《羊城晚报》上看到一则报道，题目叫做“跟着名师做候鸟”，家长们认定某些老师，老师在哪里就跟到哪里。最近，期中考后盘点成绩，老师再一次成为家长考核评定的焦点。

从这些事例看来，家长们对教师寄予的期望越来越高——生活压力那么大，孩子的前途那么重要，如果老师们有造星的能耐，那是一件多么美妙的事情！在这个背景下，一些工作认真业务能力强的老师备受家长尊重，一些老师则被受议论甚至指责。有对比，就有差距。骨干的光环，使有一些年轻老师压力很大。

怎样不被骨干、名师的光芒刺伤？怎样摆正自己的位置？怎样使自己也能焕发耀眼的光芒？我来跟年轻老师谈一谈：

首先，应该承认和接受自己的不足，然后想办法去弥补和提高。事物是因果相连的。教学骨干们大多年纪比你大，其中有些人踏上讲台时，你还是座下的学生的，所以他们经验必定比你丰富。时间这玩意不是个人意志，由此，你比他们差，这是再正常不过的事情。那要怎样尽快提高自己呢？我02年来到这所学校后一个最大的感触就是：经验是不可代替的。之前由于我没有教过初中，本以为理解了教材就没问题了，可是后来我发现，如果我要教好，我就一定要涵泳其中，要弄清楚人们怎么运用教材这些例子去考查能力——反推回来，我就要怎么教。我向学校里的老师请教，跟侨中、林百欣中学的初三毕业生要来了初三的复习资料，跟金中的高三毕业生要来了复习资料，反复看。有连续几年看各省市中考题。05年中考时，我带的两个班，语文700以上的人数全校最多。两个最高分不在我班上，这说明，道行还有待修炼。教学这件事，自己潜心研究是很重要的。

其次，在摆正心态，正确应对。骨干们的优秀在某个角度给你带来麻烦，但是，这不是他们自己想要的。你不可抱怨，相反，你要高兴，这说明教师这一职业的价值挺高的，也挺公平的，你有才干就能获得家长的承认。而且，他们的存在可以是你近距离学习的榜样。对于学生，切不可秋后算账，反过来挖苦讽刺和打击他们。因为成绩不好，他们还小，为了向家长有个交代，他们大部分人肯定都会先讲责任说到老师身上：老师镇不住课堂，课堂纪律不好，影响到他听课；什么老师声音太小，他听不清楚； 什么某某老师条理不清，跟谁谁讲的不一样，诸如此类。你切不可带着情绪去批评，因为你如果在这个关口说一些过分的话，那学生和家长更会觉得你不负责任了。你应该把事情摆开来和学生谈，但要注意好方式。更不要在课堂上骂那些找学校反映情况的家长。我们都当老师，我们都知道一个老师的素质对课堂学习的效果有多大的影响，他们着急这很正常。如果你觉得自己被家长们委屈了的话，你可以直接找学校领导，要求他们到你的课堂听课，那你评改的作业本和试卷给领导和家长看，把你接班前和接班后的情况跟领导和家长讲明。

当矛盾浮出水面的时候，是可以有很多种方式去解决的。我记得我在这所学校第一次开家长会时，有一位家长拿着孩子的试卷，指着某一道题说，这道题的答案是这样的，我孩子这样答，你怎么你可以不扣分。然后，周围几个家长马上就说是是对学生要严格要求。我意识到家长可能怀疑我放水了。我笑着对她说：“你很有研究啊，看来你的孩子不需要语文老师了。”她一听马上说：“我不是这个意思，还是要老师教导的啊。”我笑笑，没接话。如果在初一，就把学生的思维往条框里装，以后没前途的。但要当场说清楚这个问题不是那么容易的，就算了，慢慢他们会明白的。谁证明自己都需要一个过程。而证明自己，不是靠语言论辩的，你要在课堂上让学生喜欢你、佩服你，由他们用语言向家长、社会传达。在矛盾面前，你可以向学校领导解释，请领导给你一些学习和成长的时间，你可以请领导给你一个公平专业的评价，你可以和学生沟通，不断提高业务能力。去和家长理论，是最下的做法。因为对子女的爱，很多时候会产生一些非理性情绪。

一个教学骨干的成就，个人努力最重要，也离不开学校的栽培。学校可以加强传帮带的联结，扩大骨干名师的光环，使年轻教师能更快成长。学校领导也要理智对待学生和家长的一些评价，爱护我们的年轻教师，给年轻教师的成长留一些空间和时间。记得05年，待到我的学生将要毕业和毕业以后，家长们才对我说一开始也向领导反映不能让一个没有经验的老师来带他们的孩子，也向领导讲过我的不是之处。我呵呵笑了，怎么没有人叫我去谈过话呢。信任，是最大的支持。

年轻同行们，想要别人信任你，你先要信任自己，然后让自己表现得值得信任。