来，发点儿光！

  ——成功教育初探

今天中午吃饭时，我照例问儿子过得怎么样。儿子激动地说：“你没有发觉今天我非常非常非常非常非常——高兴吗？”

好像没有异常啊～但这时，我不能说没发觉了。

我忙问：“为什么呢？”

他说，朱老师请他上台演讲啊！

我问：“你自己举手的吗？”他答：“不是，我缺乏信心，朱老师推我上去的。”

他的老师真好！

接着，他兴奋地把演讲的内容复述了一遍，将老师的表扬也复述了一遍。大眼睛、小酒窝都闪闪发亮！我暗暗想着，这一刻，或许将永远记在他的脑海里。

这件事，让我想起了这两天我们班上举行的成功教育。周一时，我让黄桐瑶同学到讲台上朗读读书笔记，她的读书笔记与《飘》的作者有关，那个身高只有１５２的女孩想给别人一个低头看她的理由，于是创作了这样一个作品。我对学生讲：“是的，你想让别人注意你、肯定你、赞扬你，你就得先表现得很优秀，给别人一个重视你的理由。这个社会，你得学会自己发光，而不能等着别人来点亮你！”我又给他们讲析了小沈阳的例子，让他们明白忍耐、坚持、把握好每一次机会很重要。我真诚地对学生说，实际上我还想不清小沈阳是不是一定得上春晚，但是从物质层面说，500百与20万有差别，他能用很多时间做更多有意义的事情或者享受生活；从精神层面说，很多人认识了他，肯定了他。你们可以自己作出评判。最后，我说《感动我班》是一串光荣的脚印，如果你三年都无法在其中留下自己的名字，那将非常遗憾！尽量留下灿烂、美好的回忆吧！

会后，周修文等同学来问我学校是不是要组织羽毛球比赛，陈嘉霓等同学来问我文艺汇演什么时候举行。

今天上课时，校对主观题——一道考查想象能力和表达能力的题目，我问：“我们是不是请谁来发发光？”汶慧举手，表示她愿意来发光——她一向认真，所以，得到大家的肯定。其他几个同学的答案也很不错。

交流小作文时以组为单位，我请学生在他们认为好的作品上打一个勾，看看谁得到的勾多，再推荐一位同学发言。文题是“说说我爸爸”“爸爸的名言”自选一。汶慧被同学推荐，她读得很有感情，我对她说：“今天，你能持续发光，挺好的！”岱思的作品获得了最响的掌声——一个倔强的父亲、一个要强的女儿。岱思解释为“遗传的关系。” 很诙谐。能把这样的题材带到课堂上来，说明这个班气氛很好，也体现了这位班长为何受欢迎的原因。

下午放学，班里汤迪辉、洪培川、彭颖等几位同学在出黑板报，他们效率很高——我喜欢用这样的方式完成任务。我指导了一下。

还有几位同学——谢锐钿、朱锦鹏、袁祥波，在排练小品。我问他们为什么而准备的，他们说他们想参加文艺汇演，已经询问了有关的领导，领导告诉他们可以先准备准备，到时候接受检验，他们就开始排练了。

真好，这些事都不用先来跟我商量。我悄悄走出教室。

我们１２班熠熠生辉。

别管他以后是不是金子——作为教师，你得引导学生有所追求。每一个参与活动的过程都会留下回忆，这些丰富的回忆，将构筑一个斑斓的青春。