大境界

上一周，读了骆玉明的《老庄随谈》，前晚，无书可读，就重又拿起于丹的《（庄子）心得》读第二遍，可能是接连着读，我觉得骆玉明的文章对道家思想、对庄子更深刻的理解，他没有很具体地谈，但引人深思——这更得道家的精髓。于丹试图很清晰地去阐述庄子的东西，反而显得浅了一些。

但是，读《（庄子）心得》的过程，我思考了一些东西，觉得还是比较有价值的，现在记下来。

在作品里，有这么几句话：一个人境界的大小，决定了他的思维方式。只有大境界的人，才能看到事物真正的价值。大智慧者，永远不教给我们小技巧。他教给我们的是境界和眼光。

几句话让我想到一个领导的素质和技巧。

记得读大学时，我是一个标准的文学青年，每天抱着一大堆书，故作深沉地走在校园的石板路上，经常耗在图书馆里，经常写文章拿给老师看。当时我们的班主任姓黄，研究中国当代文学。我喜欢听他讲课，他的课很朴实，很清晰，我有点崇拜他。他当时住在学校的宿舍楼，那小楼在通往山顶操场的石板路边。由于他和我三叔认识（我三叔是作家），所以，我去请教他时一点都不觉得难为情。我记得我拿过好多文章给他看，有时，交上去的作文，我也想听到他亲口谈一谈。但现在回想起来，他从来没有对任何一篇文章进行比较细致的评点，他从来没有叫我用上哪些技巧，更别说哪个词用得恰不恰当。他讲了一些与文章有关的内容——作者、背景、某种思潮、某种评论方法等等。他让我感觉到，我怎么写都好——只要一直写着。每次，我从他那个小屋出来时，我总是觉得如拂春风，好像又懂得了很多东西，好像很想拿起笔来再写点什么东西。我越写越有兴趣，越写越有个性，中文系的好多老师都认识我。我拿笔写字的自信就在这四年充分膨胀了起来。

我又想起杨校长，是她帮助我完成了从师范生到教师的过渡。她人品真好！她带我做课题，提醒我记得每学期写论文，不要因为班务而耽搁了教学业务。我刚出来时，很多方面很薄弱，但她从没有指责我。我们是职业学校，本来可以怨天尤人地活着，但她从不抱怨学生的素质，从不贬低学生，她认真做好每件事——环境于她，是可以拂袖不顾的。现在想来，她对学生的尊重，对像我这样的年轻老师的尊重，对自己的尊重，使所有的对象都能实现自己的价值，提升自己的价值。因为有这种观念，她领导的学校，老师们都很勤奋。

对于我的论文，她也是这样。我很盼望能从她那里得到一些具体的指导，但她也没有这样做。当她轻轻地对我说：“可以看出你看了很多书”，我马上承认我读了很多，也摘录了一些，并战战兢兢问我用不用重写。她笑了，说：“一个高级教师是应该有一点理论修养的。”后来，我重写了论文，但是杨校长给了我信心，她让我明白我可以不只是关注操作和实践，我也可以深入地思考——尽管这些思考目前可能不是很有价值。

我曾指导过一名学生。其实他本身写作水平已经很不错，我就是在锦上添花。于是，我教给他一些技巧，告诉他我是如何谋篇布局的。文章也细细地改。后来，我发现，那个学生开始有点不自信了，老是说自己写得不好。我想，可能是我把他吓住了。所以，他的文章我不再苛求，说话的语气也轻一些，每次都表扬他。效果反而好多了。一个教师，切忌在表现自己的时候，吓倒了学生。一个领导也是这样。

生活中，我们总是渴望得到细致而明确的指导——这样我们可以拣别人的经验，少走弯路，但不管怎样，给别人自信，你将是对方最感谢的人。

给别人运筹帷幄的自信，胜过给他一点小技巧。大境界有大智慧。这是我读到的庄子。