前两天，我与学生讲我开博客的几个理由：包括它可以是老师生命历程的足迹，可以展现学生的才华，可以加强师生的交流等。

今天，学期已经基本结束了，天气很阴冷，阴冷的天气让我比较松弛，所以读网的同时，想不如对学生说点什么吧——你看老师说话的愿望是如此强烈，假期才要开始啊，这一定是一种职业病——其实，我还想着，不能开个博，跟学生说，然后又不理，学生一定会看不起你的。

这样的下午，谈谈老师开这个博客的私人原因。

作为一个教师，他的业务是一个成长过程。悟性，是上天给的，但悟性能不能发挥出来却需要阅历和契机，所以，老师与你们一起学习语文的过程是一个不断学习、不断开启悟性的过程。这个我们称之为专业成长的过程，朱永新教授说它的模式应该是：专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体。你们的语文老师以前特别喜欢读书、也特别喜欢写作，但投身备考混战之后，书读得比较少了，也不写文章了，那支一直随身的钢笔“折戟沉沙”。虽然老师的丈夫一直念叨“你不要以为这样求专，不广，就绝对不精”,甚至苦口婆心地说“你不可放弃你最拿手的东西，不可放下笔”，但我还是不以为然，谁在乎呢! 慢慢地，等我想写论文什么的时，却发现我要用相当一段时间来使自己进入一种状态——阅读的状态，表达的状态，我意识到问题严重了。而且，当我偶尔有空拿起书来阅读时，总是能得到一些启示，我爱这种感觉。所以，我走着，走着，又回到原来的状态上来了，也好像跳到了一个更高的层次上。这是我不会像以前一样对教师这个职业，感到窘迫，劳累不堪甚至有点厌烦。

这段路走了13年，很奇怪，当老师到了她要评高级职称的时候，她静下心来，清点、反省自己的人生，并调整了自己的心态，明确前进的方向，在这个意义上，真得佩服有关部门将高级职称的评定时间定得如此巧妙。

13年，几乎是你们的整个生命，老师够老了吧。

最近，老师在了解一种叫“教育叙事”的东西，我想记录教师生涯的点滴观察和体会，将会是一份巨大的财富，于学生是件好事，于个人更是一件乐事和福事——因为我将有益于我的学生，又不疏忽了自己的生命。

明天，你们将清点你们这一学期的收获，祝你们取得好成绩！