加载中…长郡中学《英语语篇教学探究》 学术交流讲座的回顾
(2016-11-29 14:49:32)
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英语语篇教学探究英语语篇与思维智慧语篇与测试 |
分类： 英语语法and英语语篇 |
【英语教学 language focus】
下面文字由俺的助理刘老师整理后，已发布至学校微信公众号。
受长郡中学首席英语教研员、特级教师陈春华老师邀请，黄老师于2016年11月23日下午，在长郡中学为长郡中学本部、麓山国际中学、长郡集团梅溪湖校区近百名英语教师进行了一场《英语语篇教学探究》的学术交流讲座。
1、黄老师首先表达了对陈老师邀请的感谢，并表达了对近百位到场英语教师的感谢。
2、黄老师对“长”与“郡”二字的来龙去脉进行了汉语语源解释（从甲骨文至现代文）。
3、黄老师对传统英语教学重词汇与句法两个中心进行了简要点评，指出词汇教学应以学院派词根、词缀、词源、语根、横向组合、纵向聚合、语义场等视角为要，不排斥江湖派的各种联想记忆法。黄老师分享了他个人对句法教学的心得，核心就两个节点：连词节点和句法层面的非谓语动词节点。
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5、标题解析的具体操作方法（大分类4类，例举了6例）。
6、人类语篇宏观分类（共5大类：人物、主题、时间、空间、行为）。
7、人物连续体显著特征与案例示范（含小语篇与大语篇案例若干）。
8、主题连续体显著特征与案例示范。
9、时间连续体显著特征与案例示范（含案例若干，其中有时间 + 人物 混合型语篇案例）。
10、空间连续体显著特征与案例示范。
11、行为连续体显著特征与案例示范。
12、段落衔接的方式与案例示范、段落解析与案例示范。
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13、内嵌式思维与句链模式示范。
14、黄老师先使用短小语篇解释完以上各类语篇的特征后，选择高中英语模块9中的课文biblical
idioms inEnglish为例，引导全体英语教师一起快速应用以上所示范的各种英语语篇解析方法。
15、黄老师挑选了他个人认为的《新概念英语》第三册中思维层面最精彩的第3课进行再次方法再应用。
16、黄老师总结：在英语教与学的过程中，以词为单位，找到词的词根、前缀和后缀可实现效率最优化；以句为单位，通过对连词与句层面的非谓语动词两个节点，实现效率最优化；以篇为单位，好比把篇看成一个词或一句话对语言进行研究，难度倍增，视角更加宏观，但通过以上《英语语篇教学探究》所示范的方法，可实现效率最优化。
17、教师提问，黄老师解答环节。
18、陈春华老师总结。
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长郡中学首席英语教研员、特级教师陈春华老师总结语：
陈春华老师，英语特级教师，长郡中学英语教研组组长。从教至今32年，先后被评为长沙市教育系统优秀党员、长沙市优秀外语教师、湖南省优秀外语教师，获第三届全国中小学外语教师园丁奖、长沙市人民政府督学、长沙市中小学外语教学专业委员会理事会理事长、湖南省教育学会中小学外语教学专业委员会理事会理事、常务理事、湖南省特级教师工作研究专业委员会理事会课堂教学研究中心副主任、
刚才，短短两节课的时间，黄老师从宏观至微观，针对英语语篇结构，分享了我们在教学当中该如何进行操作的经验。非常简洁的语言，而且非常通俗的分析，让我们真正了解到，英语语篇教学在（指导）今后的教学中需要注意的问题。
可以说，我觉得（与黄老师）相见恨晚，有这种感觉。如果是早一点认识的话，在（英语语篇教学）这个方面的阅读语篇的理解，会了解得更多。
据我所知，黄老师本人是自由人，但是他有一个理想，希望能够培训中国的英语教师。从今天这堂课来看，我觉得，应该说，他是一个，至少可以说得上是一个很合格的（师资培训老师），而且他是一个让人感觉顷刻容易懂的这样一个很有魅力的英语老师。
我们会常请各路大家、大咖来分享，今天这个讲座，非常的接地气，正当有很所感觉的时候，感觉就被点通了一下。今天的讲座，可能还有一些前面理论诠释后面具体案例的难度，有的老师，可能还有些跟不上来，这个没有关系，因为，说不定我们还有下一次的合作。
长郡中学这个大集团现在有很多的老师，我们自己也经常到外面培训老师。作为外语组目前的负责人，假设能在适当的时间，适当的地点，把集团的老师召集到一块儿，来进行这样的培训，即实际，又能收获很多，所以我在想，如果大家希望能有下一次的合作，你们有什么感兴趣的话题，希望老师们通过集团下属学校的（英语）教研组组长，把诉求传递给我。另外，我们也感谢杨安根老师，感谢杨老师的引荐，感谢缘分。（杨安根老师，英语名师，曾任职长郡双语实验中学职教6年，青年才俊）。
下面是全国高考排名名列前五（最好排名全国第二，紧跟北京人大附中之后）的，湖南省排名第一的长郡中学官网对本人这次讲座的部分评论：
本次研讨会，黄卓华学者紧扣关键词“英语”“语篇”“教学”，专注于什么是“英语语篇教学”，“如何进行英语语篇教学”为核心，为我们带来了有条不紊的阐述。同时，他将理论与实践相结合，进行了具体的篇章示范。黄学者将语篇宏观大致分为五大类：人物，主题，时间，空间，行为。以新概念系列的课文为载体，为我们带来了现场的语篇解析和段落解析。其中，他提到，新概念系列课文的语篇，是由著名语言学家们亲自所写，语言严谨，思想严密，逻辑紧凑，以三段论为主，非常利于语篇分析。罗素所写的哲理散文《我为何而活》更是精华，是三段论的典范。研讨会最后，黄学者以《An unknown goddess》为精读文本，为大家进行了细致示范。
因时间宝贵，黄学者着重分析了记叙文和说明文。他谦虚的表示，我们在相互学习。研讨结束后，刘丹老师提出困惑，我们应如何进行议论文的语篇解析？黄学者立即以PPT为载体，当场画出了分析议论文的基本结构，并细致阐述了分析方法。
在场老师纷纷表示，此次研讨，深入浅出，受益匪浅。这次学习，如醍醐灌顶，为我们注入了新的思想，这对我们的阅读教学将带来潜移默化的影响。本次研讨会至此圆满结束，再次感谢黄卓华学者的悉心指导。会后，陈春华组长表示，此类长郡集团共同学习，共同进步的教研活动将会多多展开，一则有益于增进知识，与国家领先思想，与国际发展趋势接轨，二则有益于各位老师相互交流，促进学术发展。
看到这些评论语，我的心里很感动，讲座能得到同行英语教师们的喜爱与高度肯定，感激！假如从此，湖南省的顶级重点中学在外语教学领域真的受了我外语教学思想体系的一些影响而向前跨越了一大步的话，过去我在北京近20年辛苦探索的价值就能得到最大的体现。感恩缘分！
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1、任何学科，教学最终所追求的境界：简 （简为美！少为多！）
2、语篇教学与教案设计管理
3、语篇教学与英语测试（读写听说）
4、语篇教学与教学效果监测
5、中国智慧《周易》对外语教学的影响
6、中国智慧《道德经》对外语教学的影响
7、英语教师自身所装备的教学武器级别
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黄老师助理 刘老师联系电话：（0731） 8960 2348
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