三年级第一学期数学第一单元质量分析

开发区第五小学   魏志鑫

一、成绩统计表

二、班级学生基本情况分析评价

（一）学生整体情况分析

本班学生共有43人，刚刚开学，学生还有些散漫，还没能快速的适应紧张的学习生活，还有个别学生没有接受能力较差，学习不太努力，学习起来比较费劲。

（二）学生学习过程情况分析

本次考试内容为第一单元测量，在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”，初步建立1毫米、1分米、和 1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

三、成绩分析

1.试卷分析

本次试卷比较注重考察学生的实践能力，重点考查了学生对长度单位及质量单位的学习和灵活应用能力，及实际测量能力。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2.答题情况分析

（1）填一填这部分中，学生对基础知识掌握较好，基本的换算正确率较高，但在不同单位间的计算（需要换算单位）这样的题中，学生出现错误就明显增多，由此可见学生的分析能力和思考能力还有待提高。

（2）在（）填上合适的单位这题中，大部分学生能够正确填写，只有个别学生还分不清长度单位和质量单位，闹出笑话。

（3）判断题这部分大部分学生完成较好，还有小部分学生在第四小题“每相邻两个长度单位间的进率是1000。”。中出现错误，学生对进率掌握的不够明确。

（4）动手量一量中，考察了学生的测量能力，这部分学生在测量时误差较大，说明学生动手能力较差，今后在这方面还要下功夫。

（5）在连线题中把每小时行的路程与合适的交通工具连起来，有部分学生思考方法不当，考虑不周全，出现错误。

（6）在选择题中学生还是在不同单位间的计算时出现错误，另外，第４小题对学生来说有点难度，因为学生还没有学过多位数的除法，有学生出现错误。

（7）在解决问题这题中，学生出现错误相对较多，第二题出现错误较多，主要原因还是和选择题的第四小题一样，学生没有学过多位数除法，另外学生分析理解能力也较差，有几个同学几乎全错。

四、综上所述，在今后的教学中，我应该继续改进以下几个方面：

1.在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致学习习惯和独立审题意识的培养。

从卷面可以发现，对于成绩较好的学生，培养认真仔细的良好习惯至关重要，尤其是要从低年级抓起；而对于学困生，则要在此基础上，重点训练其独立理解题意的能力（此次测评，成绩较低的学生还存在读不懂题意而出错的情况，并且比较严重）。
        2.基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。

在今后的教学中，要作到对基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的变化，讲解时，注重举一反三，增强练习开放性。
        3.在解决问题这方面还要多下功夫，培养学生良好的读题习惯，提高分析能力。

在今后的教学中，作为教师，应努力改变这种现状。通过教师的逐步引导、长期努力，培养学生善于思考，真正学会运用数学知识解决实际问题的能力。