活动时间：2017年11月7日

活动领域：语言活动

活动内容：《借动物》

活动目标：

1.根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

  2.在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

  3.感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

活动准备：

1.物质准备：情景布置《熊熊动物园》，《借动物》课件；动物图片若干；挂图三幅“果园，过河，屋顶上气球”。

2.知识准备：了解常见动物的生活习性及特征。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：今天咱们班来了一个客人，小朋友看看是谁啊？(熊猫)。

熊：我是动物园管理员，我今天要带小朋友去参观的我的家园，你们都看到了什么？

熊：谁知道我的家园和你们去过的动物园有什么不一样呢？

熊：我的家园的动物可以往出借，借出去救援，帮助人们做很多事情的。

二、基本部分

（一）情景表演讲述故事

1.第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）

  提问：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？

  （小朋友一起学习猴子是怎样挠痒痒的）

2.第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。） 

提问：小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？

  3.第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩）。

提问：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

  4.第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）

提问：动物园会给她送什么动物呢？为什么？

小结：小猴能挠挠痒，长颈鹿能够高处的东西，袋鼠能用带袋袋装东西，黑猩猩的力气大。谁知道这些“挠痒痒，脖子长，力气大”都是动们的什么啊？（本领）

  （二）通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景、逐一出示图片，幼儿分组讨论，提升经验。

熊：今天要借动物的人太多了，我根本就忙不过了，怎么办啊？（电话铃声同时响，着急的样子）激发幼儿主动给与帮助。

1.逐一出示挂图

图一：过河

图二：果园

图三：气球落在屋顶上

2.幼儿自由讨论及解决问题

图中发生了什么事？需要什么帮助？什么动物的本领可以给与帮助。

（三）幼儿操作：讨论用筐子的什么动物可以去帮助图中需要帮助的人。

幼儿自主讲述，粘贴合适的动物图片，教师巡回指导。

（四）汇总幼儿的操作结果，个别幼儿交流。

表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的动物学习。

（五）引导幼儿创想，想象着讲述。

如果是你，你会想借什么动物，帮你干什么？

三、结束部分

鼓励幼儿创想创编故事，并讲述给身边的朋友和家人听。

活动延伸：

家庭活动：绘画出简单的故事情景。

班级:中二班

观摩课活动反思

在本次观摩活动中，我设计的是一节语言教育活动《借动物》，活动中有闪亮点，也有不足之处，以下我将本次活动加以总结及反思。

第一环节中，我以熊猫管理员出现，并邀请带领孩子们一起去参观可以往出借动物的动物园。在此环节中，孩子们处在非常兴奋状态中，非常投入，对幼儿接下来的活动起到很好的铺垫作用。

第二环节中，熊猫管理员不是直接邀请幼儿帮助，而是表现示弱激发幼儿主动给与帮助。让幼儿了解熊猫管理员无助时和得到帮助后的心情是不一样的。从而在组织这次活动时，这个环节我的思路较清晰了，注意了孩子故事外的联想。需要帮助时的心情，得到帮助后的心情，及帮助别人的心情。

第三环节中，通过让幼儿帮助解决问题，体验帮助的乐趣。在这一环节中孩子们喜爱小动物的情感充分地体现，对动物的本领加以了解及巩固，我为孩子们建构了一个比较宽松的环境，孩子的自主性得到了比较好的发挥，他们想到了更多之前没想到的东西，实现了与环境的对话。

第四环节中，汇总幼儿的操作结果，个别幼儿交流。在这一环节中能让孩子们能更多地了解这么动物都有很多本领帮助到人类，从而互相吸取活动经验知识。

第五环节中，让幼儿自由创想创编故事情节：借什么动物，帮助谁，做什么事？这一环节中出乎我预想，本以为他们会向我提问那样讲述完整的，但是他们还是只回答答案，不够连贯完整。以后再语言表述方面要加以练习一引导。

本一直自认为自己在语言教育活动中都是比较担心，但经过本次活动后，五大领域的教育活动都是可以挑战的嘛！

班级:中二班

一、设计意图

一次晨间谈话中感受到孩子们非常喜欢动物，对动物的生活习性及特征也有所了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。宗旨在丰富孩子对不同动物的生活习性和特点的熟悉和了解，根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感。

说活动目标

1.根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

  2.在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

  3.感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

1.物质准备：情景布置《借动物》课件；动物图片若干；挂图三幅“果园，过河，屋顶上气球”。

2.知识准备：了解常见动物的生活习性及特征。

四、说教法、学法

(一)教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我运用了。

1.情景表演法：活动导入部分扮演熊猫管理员，激发幼儿兴趣，让幼儿了解《熊熊动物园》的与众不同。

2.提问法：讲述故事中利用查问的提问，激发幼儿讲述此动物的多种本领。

（二）学法：

本次活动中我运用了

操作法：操作环节中幼儿通过观察，自由粘贴可以帮助图中人类的动物。

交流法：通过观察、操作、同伴互相交流图中人们遇到了什么困难？需要什么帮助？哪个动物能给与帮助，怎么帮助。

五、说活动过程

1.创设情境：激发幼儿参与活动的兴趣,通过情景表演，扮演熊猫管理员，带领宝贝参观与众不同的动物园，使幼儿带着好奇及疑问参观，看到自己喜欢的动物后，明显会提高幼儿参与活动的积极性。

2.情景表演讲述故事，让幼儿了解动物们有很多本领可以帮助到人类，如：“力气大，挠痒痒，个子高，袋鼠袋袋”都是动物们的本领，从而激发幼儿进一步喜爱动物的情感。

3.熊猫管理员表示一个人忙不过，激发幼儿主动给与帮助的欲望，通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景中。

4.操作环节：引导幼儿观察图中发生了什么事情，需要什么帮助，幼儿自由交流，自由粘贴动物并完整讲述“什么动物帮谁做了什么事情”。发展幼儿的想象力和大胆表达能力。

5.最后一环节，引导幼儿创想，想象着讲述。如果是你，你会借什么动物，帮你做什么。发展幼儿想象力和语言表述能力。

六、说活动延伸

创想创编故事，讲述给身边的朋友或家人听。并绘画出简单的故事情景。

班级:中二班