春季，育人者如何远离焦虑
最美人间四月天，但对教师尤其是班主任而言，却是暗藏了较多隐患的季节。于我，接到的来自班主任和任课教师的求助密集起来了。
春季学生问题频发，不要有管理挫败感季节问题：春季的气压相对较低，雾蒙蒙的天气比较多，气温也忽上忽下，发烧咳嗽过敏比较常见，很容易影响人体的激素分泌，导致心理机能紊乱，焦虑、狂躁、精神分裂等情况也多起来了，民间还有“菜花痴”的说法。
而冬去春来，脱下了厚厚的棉袄，人体活动自由多了，活动空间也大了，就像蛰伏了一个冬季的小动物们一样，开始活跃起来。压力问题：春季也是新学期的开始，从吃
喝玩乐的过年模式一下子进入早出晚归的学习模式，作业考试，各种压力陡然而来，毕
业班学生还有各种百日誓师和倒计时，心理压力较大，每个人的承受能力不同，较弱者
超过一定限度就很容易问题频发。
学业上因为之前不认真而脱节较多的，自我感觉已经掉队跟不上的，除了学业上躺平外，多余的精力就会用来各种无事生非。
亲子问题：当然还有家长的焦虑焦躁，手机、作业、成绩等一系列管理上的有心无力，导致亲子沟通鸡飞狗跳，家庭矛盾问题频发。
同伴问题：学生最重视的同伴问题也会在春季较多的活动中出现纠纷，一些小事在言语上、行动上，会出现一言不合就变成你一帮人我一帮人的群体事件，引发了一次次的矛盾纠纷。
源本问题：对于起始年级而言，经历了9月到1月的对新学校的适应期熟悉期，到了四月份，部分学生的“尾巴”藏不住了，不“装”了，露出了原本的状态，也会出现很多的让老师烦恼的问题。每个老师都会遇到这些问题，请放平心态。
求助1：A老师发现张同学作业没有交上来，找他要。张同学懒洋洋地说：“我现在不想写”，A老师吃惊地看着张同学，比起张同学不做作业这件事，张同学在老师面前懒洋洋的腔调更让A老师难受。A老师说，他连个理由都不愿意编了，完全是破罐子破摔了，似乎把我激怒了才是他真正的目的。
求助2：B老师几次在预备铃声响后进入班级查看学生课前准备工作，发现有几个学生总是压着正式铃声的最后一个音符进班级，甚至还有迟到现象。问原因都说是上厕所。B老师查看监控后发现其实他们是躲在一个角落里玩扑克牌。B老师说自己最伤心的是里面还有一个班干部，完全是非不分，监控里看他玩得非常开心。
求助3：C老师发现王同学每天上主课睡觉，副课却精神抖擞各种违反纪律，走过他身边还有一些烟味，通过监控发现他会躲进没人的厕所，等他离开后里面就有烟味，后来发现他书包里有香烟。而成绩早就是倒一倒二了。询问他时，满口谎言，没有一句实话。
求助4：D老师班级新接了一个上一届因为抑郁症休学一年的孙同学，但是刚上了半个多月，她就又不想来上学了，每天在家躺着玩手机，家长也没有任何办法。
D老师最苦恼的是孙同学在这半个月中结交了沈同学，孙同学在家里和沈同学每晚手机聊天玩游戏到半夜三更，导致沈同学每天黑眼圈来上学，上课也睡觉，渐渐也有了抑郁状态，不想来上学，家长焦急万分。
求助5：E老师接到一个学生母亲的电话，说在打扫儿子房间时，在垃圾桶里发现了一个避孕套。慌得手都发抖了，打电话给E老师，询问在班级里自己儿子有没有和哪个女生走得很近。E老师也吓坏了，但感觉平时也没有发现有什么异常。学生母亲问E老师她该怎么办，E老师一时不知所措。
求助6：F老师接班后，发现班级里一个家长各种挑剔，因为中考要体育考试，有跳绳项目，F老师建议家长给孩子买根绳子在家里多练练，有其他家长问买哪种绳子比较好，F老师就淘宝上找了几个发了链接，该家长说F老师在卖绳子赚钱；上学时间、放学时间、作业、考试成绩、餐费、研学等等，只要是学校有什么布置，该家长都在家长群里冲班主任F老师各种言语不爽，F老师不想在群里和他怼，生怕激化矛盾更糟糕，但经常气得默默流泪。
你看，说出来都是一把辛酸泪。哪个老师没有被学生气到过，哪个班主任是人民币人人爱？只要有教育行为发生，就少不了批评指责甚至惩罚处分，必然会一不小心被学生记恨。这都是正常的，教师是成年人，学生是未成年人。成年人和未成年人本身是不对等的，不必计较，不必伤心。我工作没几年的时候，还看到有一个班级的班干部因为被班主任批评，对她的班主任说：“你名义上是培养我们的能力，其实就是自己想偷懒。”我至今还记得那个班主任气得浑身发抖的样子。
教育中遇到问题，多想想人性的弱点
这些求助的老师，遇到的问题和网络上曝光的一些学生和老师在教室里发生了激烈的矛盾冲突不同，都是不激烈但是很棘手。假如师生双方或者老师和家长干起来了，倒也好办，直接提交学校领导或者教育局，由领导层面出面解决，也算痛快。但这些求助的案例，却像一根根刺，扎在老师的心里，严重地影响了老师的职业幸福感。自我感觉所花的努力和心血都被这一两件事涤荡一空，进入一种天空雾蒙蒙的低气压环境，有的老师觉得自己也在抑郁状态中了。
以上求助，我不做一一解答，因为得到的信息有限，而学生也不是我了解的学生，老师的性格和气场也和我不一样，很难对症下药。但我想从人性的角度来谈一些想法，希望能够帮到老师们。
首先，学生是恶不自知的，甚至有时会不以为耻、反以为荣。比如抄作业、不做作业、默写偷看、上课看闲书、偷带手机、躲起来抽烟、上课讲闲话传纸条等。这些让你非常生气、你觉得非常不好的行为，在学生看来未必是什么不得了的事情。他们甚至带着老鼠和猫的挑战刺激的心情来做这些事。抱着侥幸的心情，被老师发现就躲避、撒谎、抵赖，以此试图瞒天过海，来成就自己的人设；瞒不过去了，索性破罐子破摔，也要维护自己的面子，甚至不惜和老师斗起来。
这就是未成年人很大的特性：做事不计后果。在他们的世界里，除了学习的压力，暂时还没有其他生活的压力，不用为一日三餐发愁，不用为还房贷节俭，不用为服侍老人跑医院，不用为小孩的升学操心，不用为家务而忙碌……未来、前途，对他们是很遥远的事情。当你和他们讲这些的时候，他们是无感的。
所以才有成年人的恨铁不成钢的焦虑和一声叹息，成年人的掏心掏肺，对未成年人而言就是掏了个驴肝肺，嫌弃得很。成年人的“我是为你好”，对未成年人而言是“烦死了，又来了”。
这样的委屈，这样的无奈，是成年人必须经历的一种折磨和历练。事实上，很多成年人是自己当了爹妈才渐渐懂得自己父母当年的苦楚，是自己做了老师才渐渐体会出自己老师当年的用心良苦。
其次，人性很多时候是记仇不记恩的，斗米恩升米仇的古语要牢记。
一个老师在教育过程中，面对的是一个集体，任务也是带着这个集体努力前行。但这个集体的人员是参差不齐的，势必会有集体和个人的利益冲突，冲突发生时，教师必须保证集体利益；势必有升学的压力和基础差、学习习惯差的冲突，上课时教师希望分秒必争，多讲一些，但一定会有学生干扰课堂，拖慢节奏，这种情况下，教师只能确保绝大部分同学能够很好听课，有时必须批评指责制止某些学生的干扰行为。
教师的升学压力，是心里想着如何让更多学生能升入高一级学校，事实上，教师的工资和考试分数完全不挂钩，真的是一心期望这些别人家的孩子能有更好的前途，但这样的苦心也会经常被辜负。比如上文求助中那个家长关于中考绳子的猜忌。
斗米恩，升米仇，对你9个好你不记住，时间长了还觉得对你好是理所当然的；对你1个不好你就记恨一辈子，这样的事情经常发生在师生和家校之间。因为每个人的立场和角度不同，矛盾就很可能发生。老师发现学生的错误，急着指出，是觉得这是职责，是为了学生好；学生却觉得老师一直针对自己，是和自己过不去。各自进一步，矛盾冲突就发生。
所以，做老师的，必须彻悟这一个人性的弱点，做一个格局大一些的人，不和学生计较，不和未成年人计较，把该做的事做好，做成高兴，没做成，也不伤心，不怀疑自己的能力。
不要希望自己会被学生感恩，抱一颗纯净的心去做教育。未成年的情商发育还有漫长的路要走，他们脱口而出的话只图一时爽快，不会顾及老师和家长的想法，怎么“狠”怎么说，老师如果因此而气得不行，是老师高估了人性。事实上，很多成年人的情商也很低，说话也是不经大脑思考，更何况未成年人？
再次，教师要努力看到自己的成功之处，让心中充满美好的能量。人生海海，铁打的教师，流水的学生，彼此交集一段时间后，我们目送学生离开。我们是彼此的匆匆过客。作为老师，我们和他们在一起的时候，竭尽所能，尽力而为就好。人生不如意十之八九，教师也不可能成为事事如意的人。有些意外，不请自来；有些伤害，不可避免。这也是完整人生的一部分。
校园也是一个社会，老师必须和学生和家长和同事打交道，年龄完全不同，对人生的认识完全不同，处理问题的方式完全不同，每个人的性格和涵养完全不同，发生矛盾冲突再正常不过。
只愿自己的存在是给别人带来一点美好和光亮，只愿自己的良苦用心能在未来的某一天被记起和明白，只愿不辜负了自己清明的教育人生。
哪个老师没有被伤过心？不说而已。所以，彻悟人性后，学会放下过去，重新出发；学会控制情绪，保持理性；学会看积极的一面，增加正面能量；学会多加思考，用行动解决问题，而不是用苦恼和牢骚来把问题变成压在心里的巨石；学会求助，学会示弱，学会学习。
记得木心的《云雀叫了一整天》中有一句很悲伤无奈的话，“你强，强在你不爱我；我弱，弱在我爱你”。人都有软肋，教师的软肋就是一心想拼着命地帮学生变成更好的人，这个帮有时想着法子鼓励，有时咬着牙齿批评，为他欢喜为他忧愁。
而学生，也许就是怎么也不领情，让你的爱成为单相思。从这一点看，爱真的是不平等的。双向奔赴的爱，难能可贵，但不是没有，它成了我们老师心灵深处永远的喜悦满足。
人生得一知己足矣，就冲那一点点的师生家校美好情感的双向奔赴，教师也是一个幸福的职业。
伤过的心，要学会自我疗愈，在这条艰难的教育路上，我们结伴而行，互相安慰，互相取暖，互相鼓励。
我们都不是踽踽独行的人，亲爱的伙伴，我们一起风雨兼程。
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(2024-04-30 09:05:33)