宋中字[2008]01号

关于建设绿色校园的工作方案

全体教师、各班：

为了进一步加强校园建设，推进素质教育，提高校园品位，增强校园文化育人效果，丰富校园生活，经学校研究决定，开展建设绿色校园活动。现将具体事项做如下安排：

一、指导思想

贯彻落实上级绿色校园建设和世界宣明会环境培训精神，我校提出 “人人爱绿、人人护绿、人人造绿、人人享受绿色”可持续发展观为指针，以学校一把手抓校园绿化为切入点，以建设整洁优美和谐校园为重点，以创建“花园式学校”为目标，不断提升校园文化品位，创设优质育人环境，创办特色学校。

绿色校园文化就其内涵而言，具有两个层面的含义：其一，指绿色环境的建设，丛丛绿林，株株花木，昭示天地人和谐相处。曲径通幽，花香鸟语，共相伴学海无涯乐渡。为学生创造一方健康成长的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天，让每棵树，每面墙，每块绿地都成为能够对学生产生熏染的老师。其二，指学生在学校期间，通过学校环境的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵。为学生的发展奠基。我们可以说在这种绿色校园文化中成长起来的孩子，对他人会有关爱之心，对自然会有悲天悯人的情怀，对人类的未来有一种神圣的使命感和高度责任感，校园文化在其表现形态上，大体可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。

二、创建目标

１、进一步升华“让优等生放飞梦想，让中等生长足发展，让学困生找回自信”的办学理念，因为它又是校园精神文化的核心。围绕这一办学理念开展文化系列活动，营造具有宋家初中特色的校园文化。

２、整合校内外教育资源，加大师资队伍建设，为学校可持续发展提供内源力。

３、加大校园规划和绿化、美化校园建设，达到自然环境、文化环境、人际环境和谐一致，创建成花园式学校。

三、组织领导

组  长：付昌顺（校长）

副组长：黄  刚（副校长）

成  员：张龙鼎（总务主任，主要负责后勤保障）

     杨敦浩（教导主任，主要负责活动组织）

     邱兴明（政教主任，主要负责宣传监督）

     余堂文（党团支部书记，主要负责宣传教育）

     李孝成（工会主席，主要负责活动拍照录像）

汪光辉（班主任兼世宣会志愿者，展示绿色校园建设过程进展情况）

四、实施步骤与要求

（一）精神文化建设：

１、搜集校史资料，整理学校历年沉积的优秀文化，编辑校本教材。

２、办好一年一度的校园艺术节，不断提升文化品位，办出特色。

３、坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话、校园广播站、重大纪念日活动等系列文化活动，陶冶师生人文情操，提高人文素养，营造文明健康、和谐向上的校园文化氛围。

４、全面整合教育资源，为学校可持续发展提供人力保障。具体措施：

（１）加强师德工程。重点抓好以德治教，依法从教，增强教书育人自觉性、责任感。

（２）抓住一年一度教师节表彰活动契机，大力宣传校内名师治学育人的显著业绩，讲师德、铸师魂、树标兵。

（３）做好每次学生成绩进步评选活动。

（４）加强教师各类培训。做好岗前全员培训；有计划组织教师参加国家级、省、市级培训，加强和改进校本培训，努力打造敬业爱生，求实创新的高素质教师队伍。

５．精神文化还体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“顽石在与自然的抗争中终究未能抵抗大自然的潜移默化，更何况是我们自己的学生呢？

（1）.我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人；培养其高贵的人性。

（2）.教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生。

 （3）．更注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵上的困惑。给学生一个精神的家园。

6.加大校园卫生建设，做到“四无”，即地面无纸屑、果皮、痰迹；墙壁无乱刻乱画；公物无破环；室内无“零乱”。具体措施：

（１）公共场所及室内（教室、宿舍、办公室）配齐纸屑果皮篓、痰盂。

（２）张贴温馨提示和警示语牌，规范师生卫生习惯，纠正乱扔乱吐不良行为。

（３）制订卫生创建制度，坚持学生晨扫、夕扫与专职保洁相结合的模式，确保校园环境时时、处处干净。

（４）加强宣传教育，提高师生的“环保”意识，杜绝损坏公物，破坏花草树木的行为。

（５）坚持开展卫生检查打分、评比活动，促进创卫水平向更高层次发展。建立先进班级、办公室卫生评比制度。

（二）物质文化建设：

校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶治学生的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培养人、改造人。努力为学生创设和谐的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事。学校经过多年的努力，校园的环境悄悄地发生着喜人的变化。以后的校园建设中，计划加大物质方面的投入。

１、加大校园硬件建设。依据财力不断改善校园建设。

２、按照新校园规划，即创建“市级文明校园”，开展校园绿化规划。

３、提高“三率”（绿化率、绿地率、绿化覆盖率）。栽植爬墙虎，垂直绿化挡土墙，增加垂直绿化面积；在部分硬化地面上栽植高大成荫，扩大绿化覆盖面积；在拐角地、零星小块非活动地种植草坪，增加绿地面积，减少灰尘，调节校园空间气温。

４、完善现有绿化及其设施，注意二次移栽，避免浪费。

５、每年培育盆景花卉，美化室内、走廊、道路大门两侧，定期更新。

６、逐年增加校园内植物品种，努力将校园建成小型植物园。

７、加强校园花草树木管理。做好整枝、打叉、除草等各个环节维护工作，做到三季有花、四季常青。

（三）．校园制度文化建设

 制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是环境教育的必要组成部分。制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰。在我校，制度不仅仅是约束人们的一项措施，而是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励。师生在用自己的制定的制度来规范自己，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

1．对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”，“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥.                           

2．在此后，我们还要制定更能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生，锻炼学生。

3．我校不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣；

4．在学生管理中，引入文明学生、文明班级评比制度，我们特别主张培养学生个性，展示自己，让学生在自我管理和自我教育中得到提升；

5．在活动方面，我校制定绿色学校实施细则，让师生在建设秀美校园，构建绿色校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制定教育教学评价细则，形成良好的教学评价和反思，真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

我们即要培养学生的科学精神，又要重视对学生的人文关怀；既有实践之乐，又有创造之功。使学校成为学生的“精神家园”，“花园式学校”，这是我们进行绿色校园文化建设的终极目的。

二00八年五月二十六日

抄送：县教育体育局。世宣会，本校各室。            （档一）      

白河县宋家初级中学                   2008年5月26日印发